Contenido · Ficha de clase

¿Cómo influye la información en la construcción de mi identidad?

, sonidos, texturas, sabores, olores; pero también te “alimentas” de palabras, conceptos e ideas.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La libertad como derecho humano

Le gusta convivir con su familia, ir a la escuela, descansar viendo películas y comer todo tipo de alimentos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ejerzo la libertad y el análisis crítico para el cuidado de mi salud

asociamos con actividades relacionadas con la actividad física, como hacer ejercicio, o bien, comer sanamente incorporando alimentos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Criterios éticos para la construcción de mi identidad y el cuidado de mi persona

aplicas o no las medidas necesarias para evitar el riesgo de contagio dada la pandemia que se está viviendo, qué tipo de alimentos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ejerzo mi derecho a la salud

participación de los integrantes de sus respectivas familias en tareas que les permiten cuidar su salud, tales como decidir qué alimentos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Grupos culturales y su influencia en la identidad

Los sabores que se perciben mediante los alimentos, las bebidas, dulces, etc.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Cultura de paz entre los grupos sociales

La cultura de paz en los grupos sociales donde nos desarrollamos se alimenta de actitudes y valores que promueven las personas

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La educación para la paz, una forma de aprender a convivir

demás, y permite entender sus necesidades a partir de respetar su dignidad humana, por ejemplo, cuando compartes tus alimentos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El papel de las mujeres en la sociedad novohispana I

estratos desfavorecidos participaban activamente en la economía novohispana, principalmente en el comercio; vendían alimentos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuáles son nuestras necesidades colectivas?

be_joJ350MkCuando en una comunidad o sociedad existen necesidades graves o apremiantes, como la falta de agua potable, alimentos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Preclásico: panorama general

Los principales cultivos de esa época fueron maíz, frijol, chile y calabaza, alimentos que hasta nuestros días forman parte

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El tiempo mesoamericano

También obtenían otros alimentos por medio de la recolección, la caza, la pesca y la cría de animales.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los hombres del maíz

Había alimento de todas clases, alimentos pequeños y grandes, plantas pequeñas y grandes.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La domesticación de semillas y plantas: de la caza a la agricultura

Una de estas acciones es la producción de alimentos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los seres humanos y su entorno

Los primeros, menos inteligentes y peor organizados, dedicaban mucho más tiempo a la búsqueda de alimento que los grandes

Ver contenido