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¡Investigamos con buena ortografía!

Ésta es una de las características principales de las familias de palabras, que comparten ortografía, es decir, se escriben

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Conociendo a los personajes

Hay que escribir el nombre al principio, y luego referirnos a nosotros, en primera persona, “yo”.

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Hablamos de artículos de divulgación científica con mucha diversión

Si aciertas te quedas en la casilla a la que avanzaste, si no, te regresas a donde estabas al principio del turno.

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Te quiero decir lo que siento

Y otra cosa muy importante es la que venimos trabajando desde el principio de la sesión: la expresión de sentimientos.

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¡El periódico Perico!

En ella se muestra el nombre del periódico, la fecha y las principales noticias o nota informativa del día.

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Para comprender mejor: Leer y resumir

Ya están seleccionadas las ideas principales.

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Usamos descripciones y nexos en nuestra nota informativa

Sí, al principio del segundo párrafo.

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¡Extra, extra, la noticia está lista!

No es correcto el uso del verbo impersonal al principio (se dialogó), además no tiene concordancia con el sujeto (que son

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La palabra clave es el títere

Énfasis: distingue los principales momentos del proceso de elaboración de un producto. ¿Qué vamos a aprender?

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Tomamos notas, para entender mejor

recuadros pueden ser contenidos independientes respecto al resto de la página o agregados que complementan el artículo principal

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Organizando información en diagramas

Como pudimos observar, lo que completamos es un esquema en el cual se integran las ideas principales y su función es representar

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Origami paso por paso

No tienes que usarlas en cada paso, pero sí sería bueno que lo hicieras al principio, al final y en alguna que otra más.

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Conociendo a los personajes

Hay que escribir el nombre al principio, y luego referirnos a nosotros, en primera persona, “yo”.

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La trama de los cuentos

En esta ocasión aprenderás las principales características de un cuento. ¿Qué hacemos?

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Para comprender mejor: Leer y resumir

Ya están seleccionadas las ideas principales.

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