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La sabiduría de las culturas a través de la palabra

    2. dǎ luòshuǐgǒu 打落水狗“Pegar al perro que cayó en el charco”   Equivalente: “Hacer leña del árbol caído”       3.

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Haciendo y deshaciendo se va aprendiendo

Dormí sólo 3 horas y me levanté tarde para llegar a la escuela.

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De chile, mole y pozole…

RSC-wldg1WorLb-audio_1.mp3 Audio 2https://aprendeencasa.sep.gob.mx/multimedia/RSC/Audio/202102/202102-RSC-buwrcCyi6C-audio_2.mp3 Audio 3

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Difundamos la información

Para responder esta pregunta observa el siguiente video, a partir del segundo 0:27 al minuto 3:31 ¿Qué son los textos de

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Construyendo con sentido

Gran Bretaña y Francia respondieron con la declaración de guerra contra Alemania el 3 de septiembre.

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Una mirada al teatro

Estas 3 características son las que te permitirán adaptar un texto narrativo a un guion de teatro; no las olvides porque

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¿Dónde estamos?

La secuencia de las oraciones debe ser: 2, 5, 3, 1 y 4.

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Un público activo

czwrPRz_iZU Video testimonio alumno 2del minuto 20:40 al minuto 21:17)https://youtu.be/czwrPRz_iZU Video testimonio alumno 3

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Diferentes formas de adornar el lenguaje

En la segunda estrofa, los versos 1 y 4: arranca y blanca, y nuevamente el 2 y el 3: vivo y cultivo.

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La identidad de nuestro país

Tu respuesta:   Caso 3.

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Saber para valorar

tengas, recuerda los pasos del esquema que se te mostró y formula preguntas iniciales del paso 2 y luego otras del paso 3.

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Nuestro país un mosaico lingüístico

Yuto-nahua. 3. Cochimí-yumana. 4. Seri. 5. Oto-mangue. 6. Maya. 7. Totonaco-tepehua. 8. Tarasca. 9.

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La diversidad nos enriquece

Artículo 3.

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¡Son muchas estampas!

Paso número 3. Contarlos.

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Descubro números jugando

Los de la maestra Karla fueron 2 y 3 y los de Zohar fueron 5 y 3 3 y 2 son 5 (cuenta con ayuda

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