Contenido · Ficha de clase

¡A seguir indicaciones!

¡Saludos, niñas y niños!     ¿Cómo están en casa?    

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Nosotros los yoremes (mayos)

aliaka imi nau yajak ente imi nau tekipanuanake emee bem juapo nateka tuisem as suwa a jikaja uka nokwamtachi   ¡Saludos niños

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¿Jachínasa ítom joärawi? ¿Cómo es dónde vivimos?

¡Saludos, niñas y niños! ¡Ketchem al´leya ili usi öwim  ento ili usi jamuchim! ¿Cómo están? ¿jáchisem  áne?

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El texto informativo

¡Y bien mis queridos niños bienvenidos!!!

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Manifiesto respeto hacia los demás

Con este comentario, hemos llegado al final de la clase.

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Mi postura crítica frente a los textos publicitarios II

Saludos niñas y niños de cuarto grado, yo soy la maestra Irma Sánchez García, soy de una comunidad Tepehua, que lleva por

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Reflexionando sobre mis derechos lingüísticos

de los niños y niñas indígenas.  

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Ejerciendo mis derechos culturales y lingüísticos

Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre los derechos lingüísticos y culturales de las niñas y los niños indígenas.

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Organizo mis contactos

Niñas y Niños de 3° grado de primaria les saludo con gusto nuevamente.

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Ñuhu. Relatos e historias de mi comunidad

¡Saludos, niñas y niños!  Hats’i  zi mute ne si ts’untu.  ¿Cómo están en casa?  ¿Beä gi hathoju ha ni ngu? 

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Mi familia

¡Saludos, niñas y niños! Hats’i  zi mute ne si ts’ u nt u   ¿Cómo estás en casa? ¿ Beä gi hathoju ha ni ngu?  

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Narrativas de la comunidad

¿Recuerdas alguna anécdota que te haya contado tu mamá o papá de cuando eran niños o adolescentes?    

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Conociendo nuestra comunidad

Felipe Del Progreso, kja ts´i Bonrro Estado De Mexico, ri ñago Jñatrjo, ri maja Na Punjï ri zenguats´kiji Saludos niñas y niños

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Escucho y me divierto

/es/fondo-editorial/materiales-educativos.html   En él encontrarás algunos relatos y poemas escritos por niños y niñas como

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COVID-19 y alteraciones del sueño

La policía ecológica y dos niños. ¿Qué sucedió? Lograron rescatar a un tigrillo. ¿Por qué?

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