Contenido · Ficha de clase

En búsqueda de la información

múltiples fuentes de información, esto haría más fácil la actividad, pero lo recomendable es que observes lo que pasa en tu contexto

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Yo digo que primero va...

es demasiado’ es una cuestión personal que depende de la edad del niño, de sus características individuales y de un contexto

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Yo opino que...

Por ejemplo, ¿por qué estás a favor o en contra?, ¿cuáles son tus razones?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Para que quede mejor

Quizá se pueda sustituir por “daño” o “agresión”, o bien redactar de tal manera que quede entendida por el contexto.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Para hablar con propiedad

contra la enfermedad.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ajustar para organizar

Las expresiones o conectores son aquellas palabras que usamos para unir frases que forman parte de un mismo contexto con

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Expresémonos en orden y con coherencia

Y los contra argumentativos: en cambio, ahora bien, por el contrario, aunque, sin embargo, no obstante, etc.Ahora, lee un

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Me podría explicar a profundidad?

Dependiendo del tipo de tema y contexto del discurso, la argumentación puede ser: Descriptiva Argumentativa Persuasiva

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La audiencia opina…

ZENÓN https://youtu.be/b5qWN7JIAdQ Recuerda que la audiencia no es un grupo de gente pasiva, sino todo lo contrario; es

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ahora le toca el turno a…

Estas son las reglas básicas, pero de acuerdo al contexto, el tema, el número de participantes, entre otras cosas, puede

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Que quede registrado

Al contrario, entre más ordenada sea tu toma de notas y más claro y sencillo sea tu sistema, serás más veloz para identificar

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Con lupa y ojo grande

llegar a un acuerdo antes de la revisión de cómo se van a hacer las marcas y qué querrá decir cada una, porque de lo contrario

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo lo presentamos?

En tormentas y con viento en contra; vuela bajo, toma fuerza y el cielo encuentra. Desplegando alas lejos del suelo.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Y si así es más atractivo?

Para ello, hay que analizar primero el contexto en el que Rubí expondrá el tema.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Con esta corrección queda mejor

Lo principal es que quede claro, accesible y, sobre todo, que se adapte efectivamente al contexto y al destinatario.

Ver contenido