Contenido · Ficha de clase

Por una convivencia democrática escolar

¿Existía confianza con el grupo docente de la escuela?

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Diferencias entre equidad e igualdad

Ahora, elabora una tabla con dos columnas, en una anota como título “igualdad” y en la otra “equidad”, la tabla tendrá 6

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La convivencia pacífica con mis grupos de pertenencia

La convivencia pacífica con mis grupos de pertenencia

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El conflicto en la convivencia diaria

otras personas y grupos.

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Grupos sociales y su influencia en la identidad

Me identifico mucho con las personas que realizan acciones para ayudar a otras personas y con las que protegen el medio ambiente

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Empleo el análisis crítico y la autonomía para tomar decisiones

otras personas; éstos implican una menor autonomía.

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¿Quién garantiza la libertad de las y los jóvenes?

En las sociedades democráticas se busca formar ciudadanas y ciudadanos con capacidad para tomar decisiones personales, sociales

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Las libertades individuales en la mirada internacional

otras personas.

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Las libertades individuales son de todos

Si en este momento no cuentas con alguno de los recursos, puedes concluir tus actividades al término de la sesión.

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Defendamos la libertad de todas y todos en la práctica diaria

Hay más situaciones en las escuelas en que se puede afectar el derecho de otras personas.

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¿Soy más responsable? Cambios personales y el ejercicio de la libertad

Cambios personales y el ejercicio de la libertad

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Acciones para convivir mejor en el contexto actual

Otros viven en localidades más pequeñas, donde a veces se combina el trabajo en el campo con otras actividades.

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¿Cuándo se impide el ejercicio de la igualdad?

con menos ingreso: $37 En Hogares rurales con más ingreso: $709 Por grupo de edad, las personas

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Valoremos la igualdad

Un ejemplo de esto son las clases sociales, el hecho de que haya personas con más recursos que otras.

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La igualdad como proceso

con mucho dinero o poder junto a personas con pocos recursos.

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