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Volumen del cilindro

Es momento de analizar el segundo cuerpo geométrico que construyó Guadalupe, que se llama cilindro.

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El desarrollo plano del cilindro

Su desarrollo plano presenta dos círculos congruentes y un rectángulo.

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La fórmula del volumen

Ya has realizado diferentes ejercicios, ahora recapitula todo lo que has aprendido hasta el momento.

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La probabilidad frecuencial de un evento

Analiza la definición que se presenta a continuación: Se le llama probabilidad experimental o frecuencial a la relación que

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La probabilidad teórica de un evento

Ahora recapitula lo que has aprendido hasta este momento.

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La probabilidad teórica y la probabilidad frecuencial

Reflexiona acerca de lo desarrollado hasta este momento.

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El perímetro de los polígonos

Como la necesidad que a Jorge se le presenta, para cercar el terreno que será ocupado para el proyecto del huerto escolar

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Sucesiones, propiedades de figuras y sus expresiones algebraicas

en la tercera parte del proceso forma tres triángulos con siete barras, es decir, la estructura está formada, hasta el momento

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Suma y resta de enteros

A continuación, para fortalecer lo estudiado hasta este momento, reflexiona sobre las estructuras aditivas.

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Multiplicación de números enteros

Hasta este momento has visto cuatro casos para multiplicar dos números enteros.

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Relaciones entre operaciones y números racionales

Como puedes darte cuenta, hasta el momento no se realizó una suma desarrollada.

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Perímetro, área y volumen

Y es un buen hábito para entender que la geometría está presente en nuestro entorno.

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Problemas con sistema de ecuaciones 2 x 2

Ahora es momento de resolver el sistema de ecuaciones lineales 2 x 2 planteado, mediante el método de suma y resta o método

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Relaciones entre operaciones y números naturales

Como te puedes dar cuenta, hasta el momento no se ha realizado una suma en vertical como lo resolvió Joshua, ni tampoco se

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Suma y resta de enteros

A continuación, para fortalecer lo estudiado hasta este momento, reflexiona sobre las estructuras aditivas.

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