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Ventas y ganancias I

¿Qué les parece, si para anotar estos resultados y organizar los de los otros productos, amplías la tabla de la página 41

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Interpretación de una gráfica circular

Énfasis: Interpretar adecuadamente la información que muestra una gráfica circular para responder algunas preguntas

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Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta III

Otro ejemplo: si la dueña de la tienda le hubiera ofrecido a Laura la posibilidad de pagar 25% a la semana, ¿Cómo le harías

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Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta II

Observa la tabla, ve los datos que se presentan y cuáles  hacen falta para completar la actividad.

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Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta I

Si elaboras la misma tabla para la chamarra, ¿Cuáles son los datos que tienes?

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¿Qué tanto es tantito?

Hacer la multiplicación 75 x 5 = 375 Resuelve las operaciones necesarias para obtener el resto

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¿Qué tan lejos queda?

Énfasis: interpretar la escala gráfica y la escala numérica de un mapa para calcular distancias

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¿Cuántas veces cabe? II

un solo número entero para obtener la equivalencia entre la fracción del recorrido que había avanzado cada quien y los kilómetros

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¿Cuántas veces cabe? I

Le daremos vueltas nuevamente a un circuito para correr en un bosque, para calcular la distancia recorrida a partir del número

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¿Cuánto suma?

Sin embargo, en algunos casos es posible simplificar las fracciones antes de comenzar por la suma o la resta para trabajar

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¿Antes o después? II

Observa qué pasa con el robot “A”, que dio 3 saltos para llegar al lugar número 8.

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Por 10, por 100 y por 1000

Para iniciar, observa el siguiente video, que te aportará elementos para la reflexión: Multiplicar con el

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Por 10, por 100 y por 1000

El reto de hoy: Reflexiona sobre la utilidad que te proporcionan las matemáticas, para que la veas como una

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El mundo de los ceros

En la tabla se dice cuántas bolsas y de qué tamaño, se han vendido para cada tipo de dulce.

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Multipliquemos en grande

Énfasis: reflexionar acerca de la conveniencia o no de utilizar el algoritmo convencional para resolver multiplicaciones

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