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Siguiendo el ritmo de la música

Los bailarines con sus pies, hacían sonar sus huaraches y el ritmo iba cambiando de velocidad.

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La música y los niños: cantemos a una voz

Es una característica propia de cada sonido, de alguna manera para identificar la fuente sonora que lo produce, por ejemplo

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El teatro de las emociones

[1] Fuente imágenes http:/

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Pintamos los sonidos

liga: https://fonotecanacional.gob.mx/index.php/escucha/mapa-sonoro-de-mexico Al terminar tu obra

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Mi cuerpo canta y se mueve

Énfasis : explora la producción sonora en el espacio y en el tiempo a partir

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¡Juego, objetos, sombras y papel!

Para eso necesitas una fuente de luz como una lámpara.

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Zenén Zeferino y el Son Jarocho

Énfasis : audición de secuencias sonoras que acompañan movimientos de expresión corporal.

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¡Este cuento, lo cuento yo!

algo se asomaba había un rayito que fuerte

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Creaciones a lo grande

aprendiste en esta sesión: Identificaste algunas características de las artes visuales y el muralismo como una fuente

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Alex Mercado y el Piano de Jazz

Pandereta, ¿Tú necesitas aire para sonar?

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Bailando... con emoción

Y que puedes controlar para hacer que tu danza tenga movimientos fuertes o suaves y provocar distintas sensaciones.

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R con R de Romanticismo y Barroco

Un día decidió construir un instrumento musical que sonara igual al laúd, pero que se tocara con un teclado, como un piano

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Descubramos a Mozart

Busca con la ayuda de tu mamá o papá un fragmento de una pieza titulada en piano, “Sonata No. 16 en C mayor K545” es una

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Y la clase suena… ¡así!

¿Detectaste cuál sonaba fuerte, y cuál, suave?

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¡Que comience la función!

¡Les mandamos un fuerte abrazo virtual!

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