Resultados para: «analizar-la-informacion»

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Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta II
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Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta II
Acuérdate de la equivalencia de la información que tienes y de la que te falta respecto de los porcentajes: el precio original
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Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta I
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Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta I
¿Esta información la podemos utilizar para encontrar los datos que nos faltan?
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¿Qué tanto es tantito?
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¿Qué tanto es tantito?
En ambos casos, la información nos la proporcionaban mediante gráficas.
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¿Qué tan lejos queda?
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¿Qué tan lejos queda?
del INEGI dedicada a difundir información para niños y jóvenes; después, mide también en centímetros la distancia entre
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¿Cuántas veces cabe? II
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¿Cuántas veces cabe? II
un solo número entero para obtener la equivalencia entre la fracción del recorrido que había avanzado cada quien y los kilómetros
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¿Cuántas veces cabe? I
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¿Cuántas veces cabe? I
Existen otras cerreras de atletismo que se corren fuera de la pista como la de maratón, en la que se corren 42 kilómetros
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¿Cuánto suma?
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¿Cuánto suma?
La segunda es que antes de todo esto, debemos analizar el problema que se nos plantea para definir cuál es la operación que
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¿Antes o después? II
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¿Antes o después? II
Lee la consigna del desafío número 3, “La carrera de robots”, está en la página 12 de tu libro de texto.
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Por 10, por 100 y por 1000
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Por 10, por 100 y por 1000
Sigue la misma forma de trabajo que en la sesión anterior. Después, revisa los resultados con la calculadora.
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Por 10, por 100 y por 1000
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Por 10, por 100 y por 1000
Lee la consigna y las preguntas de la página 50 y realiza las operaciones por medio del cálculo mental, lo más rápido que
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El mundo de los ceros
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El mundo de los ceros
la situación.
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Multipliquemos en grande
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Multipliquemos en grande
En las clases de Geografía observaste información relacionada con países o continentes: la superficie de su territorio, el
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¿Dónde empieza?  (Un problema con cola)
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¿Dónde empieza? (Un problema con cola)
Énfasis: analizar las convenciones que se utilizan para representar números en la recta numérica
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¿Quién va adelante? II
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¿Quién va adelante? II
y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.
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¿Quién va adelante? I
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¿Quién va adelante? I
de la pista.
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