Contenido · Ficha de clase

Bosquejando mi relato histórico

No me pasa nada, general. No sé por qué llamé yo a Villa general desde la primera vez que hablamos.

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Contenido · Ficha de clase

Cuándo formal, cuándo informal

¿Qué hacemos?

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Contenido · Ficha de clase

Lo que soy y lo que quiero llegar a ser Ti kit e tu ik lakchankutun

Lo que soy y lo que quiero llegar a ser Ti kit e tu ik lakchankutun

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Contenido · Ficha de clase

Principales características del relato histórico II

¿Qué hacemos?

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Contenido · Ficha de clase

Principales características del relato histórico I

¿Qué hacemos?

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Un manual de juegos de patio para los más pequeños

¿Qué hacemos?

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Contenido · Ficha de clase

Así nos comunicamos en la comunidad Uachi ik chiuinanauj nak kachikin

¿Qué hacemos?

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Un diagrama para elaborar mi manual

—¿Y eso qué tiene que ver? ¿Qué tenía que ver?

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Elaboro un manual

¿Qué hacemos?

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Así nos organizamos para el bien común

¿Qué hacemos? ¡Buenos días!          ¿Cómo están?

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Instrucciones para jugar…

¿Qué hacemos?

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Contenido · Ficha de clase

¡A jugar!

¿Qué hacemos? Revisa tu libro de texto para que tengas claridad en la práctica social a estudiar.

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¡Este cuento sí que da miedo!

¡Este cuento sí que da miedo!

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Contenido · Ficha de clase

Conociendo mis derechos

¿Qué hacemos?

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Contenido · Ficha de clase

El inicio del borrador de la carta de opinión.

Ahora, según lo que se ha trabajado, ¿consideras que es un texto periodístico? ¿Por qué?

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