Contenido · Ficha de clase

Civilizaciones agrícolas: Mesopotamia

Lee las preguntas y ve aportando más información para ir recordando el tema.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El nacimiento de una Nación

or die” “únete o muere” buscando de esta manera la reflexión de los gobiernos existentes y la necesidad de unidad para formar

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La Revolución Francesa

Revolución Francesa y que conoces los principales acontecimientos y procesos que la caracterizaron, puedes retomar la pregunta

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ideas que transformaron el mundo: la independencia de las colonias de España en América

Con todo lo anterior podemos retomar las preguntas que se plantaron al inicio: ¿Cómo influyeron las Guerras Napoleónicas

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Sociedad estamental y monarquía absoluta

Para entender este proceso y la organización social de la época analiza las siguientes preguntas para que te guíes a lo largo

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El Liberalismo y su efecto transformador

Las siguientes preguntas te guiarán a lo largo de la sesión: ¿Qué es el liberalismo?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La Ilustración. De súbditos a ciudadanos

Immanuel Kant, “Contestación a la pregunta: ¿Qué es la ilustración?”, en Isegoría.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ideas que cambiaron el mundo

Analiza la sociedad actual y reflexiona sobre las preguntas que se han venido formulado.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La educación ilustrada y su herencia actual

La enseñanza que, según Locke, debía ser estricta, era la educación moral, que debía formar la virtud mediante la disciplina

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El surgimiento de la modernidad

En el transcurso de la sesión considera las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el papel de la burguesía en el desarrollo de

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Primera Revolución Industrial

El poder naval de Inglaterra se vio fortalecido gracias a las Actas de Navegación de 1651, las cuales comenzarían a formar

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los cambios de la Revolución Industrial

Te preguntarás ¿Y a esa edad qué podían hacer?, ¿en qué podían trabajar?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El presente del pasado: en busca de la historia 1

Sugerimos que formules dos o tres interrogantes, pero es importante que consideres si las preguntas de investigación propuestas

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El presente del pasado: en busca de la historia 2

Para realizar el análisis podrás formular las siguientes preguntas: En el caso de un vestigio material, como puede ser el

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El presente del pasado: en busca de la historia 3

Collingwood responden con economía a la pregunta ¿para qué se estudia la historia?

Ver contenido