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· Ficha de clase
Lo que quedó en el tintero. Mitos y leyendas prehispánicas: una forma de explicar el mundo I
Mitos y leyendas prehispánicas: una forma de explicar el mundo I
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· Ficha de clase
Lo que quedó en el tintero: el papel de las mujeres en el México prehispánico
Lo que quedó en el tintero: el papel de las mujeres en el México prehispánico
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· Ficha de clase
Costumbres y vida cotidiana II
Observa el siguiente video donde Fray Antonio Vázquez de Espinoza describe otros mercados que habían en la Ciudad de México
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· Ficha de clase
Costumbres y vida cotidiana I
de los habitantes de Nueva España.
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· Ficha de clase
La herencia cultural del Virreinato
Observa el siguiente video que da cuenta de la tradición de la Santa Cruz de los otomíes en el estado de Querétaro.
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· Ficha de clase
Tres siglos en la construcción de una nación
Tres siglos en la construcción de una nación
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· Ficha de clase
Ciudades novohispanas como centro de desarrollo cultural y económico
Ciudades novohispanas como centro de desarrollo cultural y económico
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· Ficha de clase
Tradiciones que perduran
Para conocer más de esta festividad observa el siguiente video.
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· Ficha de clase
El papel de las mujeres en la sociedad novohispana II
El papel de las mujeres en la sociedad novohispana II
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· Ficha de clase
El papel de las mujeres en la sociedad novohispana I
El papel de las mujeres en la sociedad novohispana I
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· Ficha de clase
La ciencia, el arte y la educación con las reformas borbónicas
Luna de 11 de octubre de 1772.
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· Ficha de clase
Embellecer las ciudades
Antes de terminar, observa el siguiente video sobre “El Caballito” obra escultórica de Manuel Tolsá inaugurada en 1803.
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· Ficha de clase
La Ilustración en la Nueva España
Para conocer más sobre la influencia de estos pensadores en la Nueva España observa el siguiente video.
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· Ficha de clase
El poder absolutista de España
El poder absolutista de España
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· Ficha de clase
Las reformas borbónicas
objetivo de establecer una escuela de grabado con la intención de mejorar la producción y acuñación de las monedas.
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