Contenido · Ficha de clase

Let’s make a fruit salad

https://youtu.be/aCINaxv1RiA As you can see, the preparation steps are actions that

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Los señalamientos del

salones de clases.Las señalizaciones son importantes porque te recuerdan información relevante del lugar en donde estas o acciones

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Let’s make a fruit salad

that you need to follow. / Como puedes observar, los pasos de preparación son acciones que necesitas seguir.

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Narrando anécdotas

Énfasis: Narra anécdotas cuidando el orden en que sucedieron eventos o acciones.

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Narro lo que hago

Énfasis: Habla acerca de las acciones de personajes en una historia que escucha leer.

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El lobo no es como lo pintan

esperado: Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones

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Mis experiencias

Su clase era muy grande y tenia de todo para divertirse: juegos, pinturas, tijeras, cuentos, pizarra, se lo estaba pasando

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¿Cómo lo jugamos?

.- Al que le toque “fue” pasará al centro a realizar la acción. 3.- La persona que hizo la acción anterior elige

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El personaje y sus diferentes historias

esperado: Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones

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Narro mi historia

narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones

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Jugamos con cuentos clásicos

Escucharás y narrarás historias que te son familiares, acerca de los personajes y sus características, de las acciones y

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Lo que viví en Aprende en casa

esperado: narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones

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Una historia diferente

esperado: narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones

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Resolvemos problemas matemáticos

Aprendizaje esperado: resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.

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Cofre mágico de historias

Moraleja: Al tratar de emprender una acción, analiza primero las consecuencias de ella.

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