Contenido · Sesión

Sesión 3. Inclusión, respeto y no violencia

Inclusión, respeto y no violencia

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Contenido · Ficha de clase

Me informo y escucho lo que mis abuelos cuentan

al elevarlas a rango constitucional, al igual que el español, preservamos la cultura de un pueblo, identidad, raíces, incluso

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Contenido · Ficha de clase

¡Valoremos la diversidad!

dichos como “si no compra no mallugue” difícilmente se dicen en los “grandes centros comerciales” y eso tiene que ver incluso

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Contenido · Ficha de clase

Una noticia importante

es un texto informativo que refiere un hecho novedoso, un hallazgo que puede ser de interés de un grupo de personas o inclusive

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Contenido · Ficha de clase

Reflexionando sobre mis derechos lingüísticos

en los espacios públicos permiten fomentar, preservar y promocionar las lenguas que hay en nuestro país, aprenderlas incluso

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Contenido · Ficha de clase

¿Jíta enchi attúa? ¿Qué te hace reír?

En todas las culturas e idiomas se usan los chistes para hacer reír a grandes y pequeños, personas conocidas e inclusive

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Contenido · Ficha de clase

Historia de la vida

consultar otros documentos que nos pueden dar información, como periódicos, revistas que hablen sobre nuestro personaje o incluso

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Contenido · Ficha de clase

Para qué y quién escribo

Es importante saber esto, porque así sabrás si usar un lenguaje muy sencillo, formal o informal, incluso si acompañarlo con

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Mi lectura

Te has dado cuenta que es necesario leer en voz alta, leerle a alguien más, a tu familia o incluso a ti mismo, además, los

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La cosecha en mi pueblo

distintas si vives en un clima lluvioso o si te encuentras en un clima seco o si estas en las costas cerca del mar o incluso

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Contenido · Ficha de clase

¿A qué jugamos?

Ahora que conoces un juego de la región mixteca, también se ha llevado este juego a diferentes lugares, incluso a torneos

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Contenido · Ficha de clase

Escribimos juntos

Lo hicieron muy bien, incluso al final muestran la enseñanza de la narración, tal como ellas la entendieron y, ¡la escribieron

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Contenido · Temas

¿Cómo hacer una gestión cultural efectiva que considere temas de equidad e inclusión a partir de medios de comunicación masivos, públicos y comunitarios?

¿Cómo hacer una gestión cultural efectiva que considere temas de equidad e inclusión a partir de medios de comunicación masivos

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Contenido · Ficha de clase

¿Qué condiciones limitan mi libertad?

ejercicio de tu libertad y de la forma en que, algunas veces, es condicionada, ya sea por las circunstancias, normas e incluso

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Contenido · Ficha de clase

¿Hasta dónde termina mi libertad?

Su desafío es lograr su inclusión a la hora de la comida; su probable solución o estrategia a seguir sería expresar, de manera

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