Contenido · Ficha de clase

Palabras compuestas y algo más…

Nadie podía pronunciarlas y tuvieron que mezclarse con toda clase de sonidos extranjeros.

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¿Qué es, qué es?

Seguirás el texto mientras un familiar leerá los textos para establecer la relación sonoro-gráfica.

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Había un navío vío, vío

Énfasis: profundiza en la reflexión sobre los aspectos sonoros de la escritura y la relación entre lo que se escucha

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Lobo, ¿estás ahí?

Hasta brincaste del susto, es que ese lobo sí que tiene un aspecto feroz, terrorífico, parece un lobo malo, malvado.

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Selecciono, corrijo e ilustro

También te diste cuenta de que en ocasiones te confundes con los sonidos de las letras y a veces te falta escribir alguna

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¿A qué jugamos?

Al escribir atenderás el valor sonoro convencional de las letras.

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¡A, b, c, ch, d, … basta!

Maestra Luz: Así es, la letra G se parece a la C que tiene sonidos suaves y fuertes.

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¡Cuántos lobos!

Concéntrate en recordar sobre todo los siguientes aspectos: Si se te olvida algo, no te preocupes, puedes

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Crucigramas

Aprendizaje esperado: revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo, descubre el valor sonoro

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¡Así soy ahora!

¿Con qué aspecto tiene que ver lo que está en la columna con letras rojas?

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Anagramas

Aprendizaje esperado: revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo, descubre el valor sonoro

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Recomendando textos

En sesiones anteriores aprendiste sobre diferentes aspectos de la lectura, por ejemplo, la lectura de los libros cartoneros

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¿Quién será?

imagen a partir de sus características físicas, de sus características de personalidad y de lo que hacen, estos son aspectos

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¡A, b, c, ch, d, … basta!

Maestra Luz: Así es, la letra G se parece a la C que tiene sonidos suaves y fuertes.

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¿Quién será?

imagen a partir de sus características físicas, de sus características de personalidad y de lo que hacen, estos son aspectos

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