Contenido · Ficha de clase

Yo opino que…

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Trabajo en equipo

Cuando estás colaborando con tu familia, tienes la mejor de las oportunidades para convivir con ellos, a la par que van construyendo

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¿Cómo nos quedó la obra?

¿Cómo nos quedó la obra?

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We are lost!

; que el inglés puede servirnos para poder encontrar las cosas y los lugares.

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Vistiendo e iluminando mi obra teatral

¿Qué hacemos? Para iniciar nuestra clase lee la pregunta que nos envía Yamilé.

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¿Qué era? ¿Qué es?

¿Qué era? ¿Qué es?

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The right place

para nuestra última actividad, repasa todas las indicaciones; las que has aprendido hoy y en la clase pasada.

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Explora, indaga y crea

la elaboración del vestuario y la aplicación del maquillaje, para que te asistan en cualquier posibilidad de riesgo, los

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¡A escribir se ha dicho!

La división del texto no es para su mejor comprensión, sino para que la compañía teatral se organice mejor.

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¡Va de nuevo!

Te voy a dar un pequeño resumen para que te acuerdes de qué características deben tener los carteles.

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Por si te quedaban dudas

Todas las ideas que te he dado para la elaboración de la escenografía han sido fantásticas, así como la de los personajes

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Y el repaso dice así…

en el teatro, durante la sesión nos enseñaron que se pueden ocupar como un recurso para la creación de personajes.

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¡Que comience la recapitulación!

¡Que comience la recapitulación!

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¡Cuéntame una anécdota!

Para saberlo podemos utilizar la palabra clave what. Es lo más importante. Saber qué fue lo que sucedió.

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¡A Belén!... súbale, súbale...

Para que te termines de fascinar, lee un fragmento de la obra: “Los Enredos de Lucifer” De Elvira Trejo y Pako Martínez.

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