Resultados para: «alamos»
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· Ficha de clase
¡Grítalo con mímica!
la sesión anterior aprendiste los movimientos que puedes realizar en tu espacio personal, estos movimientos pueden ser altos
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· Ficha de clase
Un trazo... una emoción
Las artes te ayudan en muchos aspectos y las emociones y los estados de ánimo pueden ser tus mejores aliados.
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· Ficha de clase
Emociones en movimiento
¿Sus alas? grandes, majestuosas, estira tus brazos, ¿Cómo se mueven? ¿Sus grandes garras?
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· Ficha de clase
Recordando la historia del arte tridimensional
en la autopista México-Pachuca,
representa a un hombre joven con alas
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· Ficha de clase
Viajemos por la historia del arte IV
Plaza de Alas (Jorge Marín).
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· Ficha de clase
Mi cuerpo crea a través del movimiento
A la pequeña Amelia le gustaba imaginar que batía sus alas y echaba a volar.
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· Ficha de clase
Las artes informan. Notiarte
con las alumnas y los alumnos de 4to grado.
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· Ficha de clase
El avioncito de los sonidos
Cuento
A la pequeña Amelia, le gustaba imaginar que batía sus alas y echaba a volar.
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· Ficha de clase
Me muevo en el tiempo y el espacio
Amelia era una niña muy inquieta y curiosa, desde pequeña imaginaba que volaba con sus brazos, en forma de alas.
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· Ficha de clase
Poema visual con origami
Llévame poderosa,
en tus mínimas alas,
oh, brisa, fino aliento,
brisa que apenas mueves,
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· Ficha de clase
Poesía en movimiento
Llévame poderosa,
en tus mínimas alas,
oh, brisa, fino aliento,
brisa que apenas mueves,
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· Ficha de clase
Poema visual con origami
Llévame poderosa,
en tus mínimas alas,
oh, brisa, fino aliento,
brisa que apenas mueves,
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· Ficha de clase
Emociones en movimiento
¿Sus alas? grandes, majestuosas, estira tus brazos, ¿Cómo se mueven? ¿Sus grandes garras?
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· Ficha de clase
Observo y percibo para crear
fantásticas que se crean al combinar elementos de varios animales reales o imaginarios, por ejemplo, una pieza puede tener alas
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· Ficha de clase
El drama de la vida
Estos alumnos han estado trabajando con herramientas de las artes plásticas para la construcción de sus títeres.
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