Contenido · Ficha de clase

Mi lectura

Cuando leas, tienes que pronunciar bien las palabras, que tu voz se escuche muy bien. Recuerda en voz alta y pausado.

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La cosecha en mi pueblo

al campo voy a ver mi milpita veo unas grandotototas y otras chiquitititas.    

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¡Ya amaneció!

Aprendizaje esperado: Escucha, lee un texto que el maestro lee en voz alta.

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¿Cómo se llama?, ¿cómo es?

Voy a escribir el texto de esta ficha en el pizarrón en lengua ch’ol y en español. Para que me ayudes a revisarla.

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Las abuelas y abuelos nos enseñan

Algunos ejemplos de las comunidades de la tierra del profesor: Quizá te estés preguntando, ¿Cómo voy a saber el significado

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De lo oral a lo escrito

Énfasis: reflexiona sobre el uso de los signos de puntuación en la escritura de un texto narrativo que le fue contado de

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Conociendo la diversidad cultural y lingüística de mi país

youtu.be/V0QjPkPACWE   En estas sesiones y en otras, has aprendido a identificar algunos tipos de textos informativos, narrativos

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¿A qué jugamos?

Ahora te voy a platicar de algunos juegos que le gustan mucho a los niños y niñas de Santa Cruz Nundaco Ñuu Savi en Oaxaca

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Mi exposición

Llegó la hora de exponer tu trabajo de investigación, recuerda que tienes que hablar con voz clara y buen volumen.

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Narramos en forma escrita

Elaborarás un texto narrativo y precisarás su contenido.

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Así ejerzo mi libertad

Ahora lee las respuestas de cuatro estudiantes entrevistados para la sección La voz de la juventud que

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La libertad: una ventana a la autonomía

¡Yo aquí no me quedo, mejor me voy! Prefiero regresar a la selva, aunque no tenga qué comer.

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Decido de manera asertiva

Sección La voz de la juventud .

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Yo decido

Escucharás la sección La voz de la juventud .

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El camino hacia la autonomía

Lee lo que algunos adolescentes tienen que decir en La voz de la juventud .

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