Contenido · Ficha de clase

Las ideas cambian

A continuación, se realizará un breve resumen del contenido que se abarco en la sesión del día de hoy.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Formas de expresar un tema en poesía

o sean de tu agrado, verifica las palabras clave y leas a profundidad el texto, anota las palabras que no entiendan y revisen

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Investiga y comprenderás

hay una tendencia por hablar de las tierras americanas, eso es porque el Barroco se desarrolló durante la época de la Colonia

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ahondar en la información

Su origen es colonial, o sea, se ubica después de Ia llegada de los españoles.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Completar la información

fuentes confiables de la web, o entrevistar personas que saben sobre el tema como tus familiares o alguna persona de tu colonia

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Más que creatividad es síntesis

Esquemas: resumen y organizan la información de lo general a lo particular, usan llaves o corchetes.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

No se escribe como se habla

Hay muchas palabras que se repiten y que no es necesario conservar en la transcripción.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Conservando las ideas más relevantes de un tema de interés

Quizás te preguntes si, ¿tus fichas debes entregárselas a tus maestras o maestros para que las revisen y evalúen?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Entre todos avanzamos

Esto con la finalidad de ayudar a conocer dónde residen las fortalezas y debilidades.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

No se escribe como se habla

Hay muchas palabras que se repiten y que no es necesario conservar en la transcripción.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Es de sabios corregir

Él ya decidió a qué personaje de su colonia entrevistará.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo y qué preguntar?

La profesora Nora le dice que revisen primero, si las preguntas que le ha hecho Jorge, versaron sobre un tema determinado

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Preguntar por preguntar? Eso no es entrevistar

¿Por qué se llama así la colonia?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Preguntar para conocer

Por ejemplo, un alumno iba a entrevistar a los taqueros de su colonia: Tacos Joven, un local muy popular en la CDMX.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Depende del contexto

utilizan un lenguaje coloquial, que implica una estrecha relación entre el remitente y el destinatario, sin estructura,

Ver contenido