Contenido · Ficha de clase

Antes de publicar, revisar

Español 1. Secundaria. Conecta Más 1. SM. p. 74.

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Emociones que quiero provocar

Por ello, se describen ahora los aspectos a observar para escribir un cuento, estos son: 1.

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Con el nexo que lo cuentes será entendido

Fragmento 1: El niño, que era listo, esperó a que su padre se durmiese y entonces, levantándose sigilosamente,

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De chile, mole y pozole…

Audio 1 https://aprendeencasa.sep.gob.mx/multimedia/RSC/Audio/202102/202102-RSC-wldg1WorLb-audio_1.mp3

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¡A darle que es mole de olla!

v=uuPD36vkxPE Revisa del tiempo 1:38 al 1:57.

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Consulta refranes, dichos y pregones

Marchante 1: Chayotes y chayas, de tres por diez, tres por diez.

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Haciendo y deshaciendo se va aprendiendo

estas expresiones populares, existen también los pregones, y como el tiempo es oro observa el siguiente video del minuto 1:

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La sabiduría de las culturas a través de la palabra

Por ejemplo: 1. guà yáng tóu, mài g Ç’

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¡Entendí la referencia!

A continuación analiza las siguientes aseveraciones. 1.   

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Pongamos en orden las ideas

Número 5: Gráfica de barras Un diagrama de barras, también conocido como gráfico de barras o columnas, es un elemento

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¿Qué información incluir?

, gráficas, tablas, esquemas o líneas de tiempo, entre otros organizadores.

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¿Dónde estamos?

La secuencia de las oraciones debe ser: 2, 5, 3, 1 y 4.

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Tramas sin tanto drama

PRIMER ACTO Escena 1: (Fonchito entra a escena y se muestra ilusionado y nervioso al ver a Nereida

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Creando espacios a través del tiempo

Espacio 1: Recámara de la casa, paredes blancas, una cama matrimonial, pocos y discretos muebles, cortinas

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La coherencia y la progresión temática en la monografía

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/multimedia/RSC/Video/202103/202103-RSC-seUCiiNkht-1.LME1_PG2_F1_SEM26_ANEXO2_150221.mp4

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