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Multiplicación con fracciones

Observa el siguiente ejemplo: “En una escuela secundaria se va a pintar un muro de forma rectangular que mide 12 m de largo

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Jerarquía de las operaciones I

Énfasis: resolver oraciones numéricas empleando la jerarquía de las operaciones con números naturales, enteros y decimales

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Problemas de proporcionalidad con constante decimal o fraccionaria I

Ya tienes las medidas de la figura a escala. Ahora imagina que se traza otra figura a escala de la original.

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Representaciones gráficas de variaciones lineales

lápices y su costo, el consumo de energía eléctrica y lo que se paga por ella, la distancia recorrida de tu casa a la escuela

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Ecuaciones lineales II

Como observaste, obtuviste la misma cantidad numérica en ambos lados de la igualdad.

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En busca del enésimo término

Las sucesiones numéricas son: 5, 9, 13, 17. La segunda es: 1, 6, 11, 16, … y la tercera: 6, 10, 14, 18.

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Divisiones equivalentes I

Esto significa que desarrollar tu sentido numérico respecto a las operaciones se convierte en una fortaleza para dar respuesta

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Ecuaciones lineales II

Como observaste, obtuviste la misma cantidad numérica en ambos lados de la igualdad.

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Ecuaciones lineales II

Como observaste, obtuviste la misma cantidad numérica en ambos lados de la igualdad.

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En busca del enésimo término

Las sucesiones numéricas son: 5, 9, 13, 17. La segunda es: 1, 6, 11, 16, … y la tercera: 6, 10, 14, 18.

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Divisiones equivalentes I

Esto significa que desarrollar tu sentido numérico respecto a las operaciones se convierte en una fortaleza para dar respuesta

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Ecuaciones lineales II

Como observaste, obtuviste la misma cantidad numérica en ambos lados de la igualdad.

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Problemas de proporcionalidad con constante decimal o fraccionaria I

Ya tienes las medidas de la figura a escala. Ahora imagina que se traza otra figura a escala de la original.

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Mi sueño: un mundo de paz

La tercera frase: “La manera de tomar decisiones en la casa, la escuela y la comunidad será ______________”.La respuesta

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Triángulos congruentes

Sofía, Ana, Fernando y José construyeron banderines con forma triangular para el grupo de animación de su escuela, cada uno

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