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¿Cómo me comunico técnicamente?

Aprendizaje esperado: reconoce la importancia de la comunicación en los

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El impacto de la creación de objetos técnicos en la naturaleza y la sociedad

Énfasis: reconocer que los materiales y energía utilizados en la creación de un objeto técnico tienen

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Los sistemas técnicos y el impacto ambiental

Énfasis: reconocer que la operación de los sistemas técnicos tiene un impacto ambiental.

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Usuarios responsables de productos técnicos

Énfasis : reconocer que la información sobre los sistemas técnicos contribuye a tomar decisiones responsables sobre

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El manual para el uso eficiente de productos técnicos.

De no incluirlo en los productos, se corre el riesgo de no utilizarlo de la manera correcta, quizás tendrías que llamar a

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¿Cómo me comunico técnicamente?

Aprendizaje esperado: reconoce la importancia de la comunicación en los procesos técnicos.

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La maqueta como representación técnica

Reconocerás sus características y principales pasos para elaborarla.

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¿Qué sabes sobre comunicación técnica?

Aprendizaje esperado: reconoce la importancia de la comunicación en los procesos técnicos.

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¡Representemos nuestra solución alternativa!

Riego por aspersión. Riego localizado. Riego subterráneo.

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Solucionando problemas técnicos

Reconocer el contexto en que se presenta el problema.

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¡Identifiquemos el problema!

Reconocerás lo que impide satisfacer la necesidad.

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¡Planteemos el problema técnico!

salud pública, por ser transmisores de distintas enfermedades epidémicas o virus, este tipo de animales representan un riesgo

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¡Evaluemos el funcionamiento de nuestro producto o servicio!

Está diseñada en dos partes, ya que de no ser así se correría el riesgo de que no se abra de manera correcta, tiene un par

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¡Evaluemos las implicaciones en la naturaleza!

Estará en contacto directo con la lluvia, así que corre el riesgo de combinarse el alimento con el agua.

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La evaluación de nuestro producto o servicio

Analizaste el impacto social, además se identificaron algunos riesgos a la salud de la sociedad.

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