Resultados para: «parte-todo»
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· Ficha de clase
Me informo y decido qué estudiar
Cada una y uno de ustedes se ha imaginado todo esto por lo menos una vez, incluso hay quienes ya empiezan a preguntarse qué
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· Ficha de clase
Mis ámbitos de participación como adolescente
Significa formar parte a favor de una acción colectiva para promover cambios.
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· Ficha de clase
Tomo decisiones informadas y autónomas relativas a mi vida
Tomo decisiones informadas y autónomas relativas a mi vida
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· Ficha de clase
¿Qué es la equidad de género?
En 1946, en Alemania, se resolvió que en todos los cargos partidarios debía existir una representación de las mujeres.
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· Ficha de clase
¿Qué estrategias y acciones promueven la equidad de género?
Bajo estas circunstancias prevalecería la inequidad en el trato por parte de las personas con las que interactúa.
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· Ficha de clase
Equidad de género en mis relaciones con las demás personas
y todos tenemos los mismos derechos…”.
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· Ficha de clase
Equidad de género
Todas y todos somos iguales ante la ley.
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· Ficha de clase
Equidad de género en las relaciones de noviazgo y de pareja
Al ser más independientes, se busca relacionarse con otras y otros adolescentes para ser parte de grupos a los que se quiere
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· Ficha de clase
¿Qué es la postura crítica?
los diversos ámbitos de tu persona, siempre y cuando ésta sea acorde a tus metas, confiable y verídica.Si bien todas y todos
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· Ficha de clase
¿Qué información influye en la construcción de la identidad?
Toda esta información que te describe y define, forma parte de tu identidad.
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· Ficha de clase
¿Cómo influye la información en la construcción de mi identidad?
También puedes incluir aspectos que no te gustaría que formaran parte de tu identidad.
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· Ficha de clase
Empleo la postura crítica ante la información que influye en mi identidad
pero durante la adolescencia se acentúa más la necesidad de definirla y es cuando se experimentan los mayores cambios de todo
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· Ficha de clase
¿Qué es la cultura incluyente e intercultural?
Ésta debe ir cimentándose desde las relaciones cotidianas con la finalidad de que todas y todos formen parte de nuestros
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· Ficha de clase
Mis espacios de convivencia
se sientan parte de esos espacios.
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· Ficha de clase
La interculturalidad en mis espacios de convivencia
logran ser parte de una comunidad.
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