Resultados para: «plan-dn-iii-e_1»

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Volumen de cilindros
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Volumen de cilindros
y cuya altura es de 15 centímetros, se puede calcular el material que se necesita, tomando en cuenta que el desarrollo plano
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Volumen de prismas rectos II
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Volumen de prismas rectos II
Volumen de prismas rectos II
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Volumen de prismas rectos
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Volumen de prismas rectos
Compara con el siguiente desarrollo plano.
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Resolución de problemas II
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Resolución de problemas II
Resolución de problemas II
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Teselados IV
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Teselados IV
Ahora, vas a realizar otro teselado, en un plano. Actividad 2.
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Teselados III
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Teselados III
Teselados III
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Teselados II
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Teselados II
Teselados II
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Polígonos regulares II
Contenido · Ficha de clase
Polígonos regulares II
Polígonos regulares II
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Proporcionalidad inversa VI
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Proporcionalidad inversa VI
Si imaginas el plano cartesiano mucho más grande, se podría pensar que la curva cruzará a los ejes “x” y “y”, sin embargo
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Factor de escala y el factor inverso de escala. El recíproco
Contenido · Ficha de clase
Factor de escala y el factor inverso de escala. El recíproco
relación matemática que existe entre las dimensiones reales y las dimensiones del dibujo, que está representado en un plano
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Los paralelogramos
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Los paralelogramos
Triángulo I es congruente con el triángulo II. Triángulo III es congruente con el triángulo IV. Tercera propiedad.
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Triángulos congruentes
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Triángulos congruentes
https://youtu.be/u4IRzCRYkEA Como observaste, el triángulo logra recubrir el plano, como si fuera un mosaico.
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Los paralelogramos
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Los paralelogramos
Triángulo I es congruente con el triángulo II. Triángulo III es congruente con el triángulo IV. Tercera propiedad.
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Multiplicación de números positivos y negativos
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Multiplicación de números positivos y negativos
Énfasis: la regla de los signos de la multiplicación de números enteros y el plano cartesiano ¿Qué vamos a aprender?
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Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales 2x2 con el método gráfico
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Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales 2x2 con el método gráfico
Elaborar en un mismo plano cartesiano la gráfica de cada ecuación que forman el sistema.
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