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Tomo decisiones informadas y autónomas relativas a mi vida

enfrentas es aprender a tomar decisiones autónomas; uno de los retos más frecuentes es decidir frente a la presión de tus pares

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¿Qué es la equidad de género?

La razón es que, a partir de éstas, la idea es que tú reflexiones y puedas tener elementos para comprender qué es la equidad

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¿Qué estrategias y acciones promueven la equidad de género?

Reflexiona a partir de lo que se ha comentado hasta el momento.

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Equidad de género en mis relaciones con las demás personas

A partir de lo mencionado, realiza la siguiente actividad.

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Equidad de género

Todas y todos somos iguales ante la ley.

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Equidad de género en las relaciones de noviazgo y de pareja

Al ser más independientes, se busca relacionarse con otras y otros adolescentes para ser parte de grupos a los que se quiere

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¿Qué es la postura crítica?

Tomar decisiones a partir de una postura crítica, ante la difusión, debe ser una tarea constante para evitar afectarte y

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¿Qué información influye en la construcción de la identidad?

Toda esta información que te describe y define, forma parte de tu identidad.

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¿Cómo influye la información en la construcción de mi identidad?

También puedes incluir aspectos que no te gustaría que formaran parte de tu identidad.

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Empleo la postura crítica ante la información que influye en mi identidad

de sus pares.

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¿Qué es la cultura incluyente e intercultural?

Por ejemplo, personas refugiadas o migrantes de otros países que deciden quedarse en el nuestro.

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Mis espacios de convivencia

Por ejemplo, parques, centros de juegos de atracción, cines, explanadas, calles. Espacios culturales.

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La interculturalidad en mis espacios de convivencia

del diálogo y el respeto, todas y todos logran ser parte de una comunidad.

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Componentes y valores de la cultura incluyente e intercultural

¿Todas y todos debemos ser y pensar igual?

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Cultura incluyente e intercultural en mis espacios de convivencia

A partir de los testimonios que escuchaste, reflexiona a partir de las siguientes preguntas.

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