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Para no repetir

La descripción sirve para hacer más vívida, colorida y cercana la imagen de un espacio donde se desarrolla la historia o

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¿Cuándo, dónde, cómo pasó la historia? Los adverbios

prendió la televisión y tomó clase; después de un rato, al no escuchar ruido en la casa, se levantó lento; en su vida imaginó

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Había una vez, en algún lugar…

No se imagina cuánto trabajo he tenido últimamente.

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De chile, mole y pozole…

siguientes imágenes, piensa qué situación representa y considera qué tipo de refrán dicho o pregón encajaría mejor con la imagen

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¡A darle que es mole de olla!

Observa con mucha atención la siguiente imagen.

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La sabiduría de las culturas a través de la palabra

Cada uno se quedó con una imagen parcial y además insistía que esta pequeña parte que había conocido representaba al elefante

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¿Cuál es la idea primaria?

recordar lo que has visto anteriormente sobre los textos y cómo están conformados, observa detalladamente la siguiente imagen

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Pongamos en orden las ideas

La imagen anterior es un ejemplo de línea de tiempo.

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¿Qué información incluir?

También ayudan elementos como la imagen que muestra un grupo de soldados y el pie de foto que explicaba que la imagen se

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¿Dónde estamos?

Imagina que ya están en su interpretación.

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Creando espacios a través del tiempo

Para iniciar observa la siguiente imagen de una obra de teatro.

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Los marcadores textuales en la monografía

Imagina que los marcadores textuales son los ensambles de las piezas de un rompecabezas, en este caso, el texto es el rompecabezas

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La coherencia y la progresión temática en la monografía

Imagina que fuera así, lo que diría sería: “Mira, hijito bonito, el cuerpo humano transmite la energía eléctrica, puesto

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¿Cuáles son mis fuentes?

Muestra la imagen de un arcoíris y una lupa.

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No se vale improvisar

Se te invita a que anotes en tu libreta la información que viene en los círculos de la siguiente imagen, sobre cómo se debe

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