Contenido · Ficha de clase

Proporcionalidad inversa VI

Encuentras el mismo resultado que para 45 entre cero.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Debo o tengo? Ese es el dilema

Para sumar y restar números positivos y negativos analiza dos actividades: Primero interpreta y relaciona los números negativos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Operaciones combinadas con fracciones y decimales

operaciones correctamente hay que visualizar a las matemáticas como un lenguaje, que tiene reglas y hay que respetarlas para interpretarlo

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Porcentajes y gráficas circulares

Después se calcula el número de personas para cada categoría, como el total de personas encuestadas fue 1000, se multiplica

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La media aritmética

Aprendizaje Esperado: usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El rango y la media.

usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) el rango y la desviación media de un

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Operaciones combinadas con fracciones y decimales

operaciones correctamente hay que visualizar a las matemáticas como un lenguaje, que tiene reglas y hay que respetarlas para interpretarlo

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Construcción de gráficas circulares

en la encuesta que realizó.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Aplicar las reglas de los signos para la multiplicación y división de números decimales positivos y negativos

Desarrollando las operaciones se tiene que: El cociente es un número decimal periódico de dos cifras, por lo tanto, se interpreta

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ecuaciones con dos incógnitas

Para calcular el valor de “x”, se puede interpretar esta ecuación de dos formas: Para comprobar la solución de la ecuación

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas

Énfasis: interpretar el significado que tienen las incógnitas en ambas ecuaciones de un sistema. ¿Qué vamos a aprender?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales 2x2 con el método gráfico

Interpretar la gráfica resultante, para identificar la solución del sistema y con ello, la solución del problema.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales

Así encuentras que el valor de la literal “y” es igual a 4.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Equivalencia de expresiones algebraicas de una sucesión

siguiente estanque, se tiene: 8, 12, 16, 20, 24… En la sucesión anterior se resaltó el cuarto término, que es 20; esto se interpreta

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Propiedades de figuras geométricas modeladas algebraicamente

La conjunción “y” la puedes interpretar como una suma de los lados exteriores del cuadrado y del rectángulo que lo forman

Ver contenido