Contenido · Ficha de clase

Así somos los chinantecos

¿e makajmo´na texto monográfico ki´jeju+  kia´?

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A revisar y a publicar

Observa cómo quedó el cuerpo y, si necesitaras replantear e incluir lo de la “Combiteca” en la entrada, corriges.

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Elaboración del álbum de recuerdos de la primaria

Como has observado, por lo general la etimología te brinda pistas importantes sobre su significado e historia, y la palabra

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¿Cómo será mi álbum?

sobre el álbum, que fue la primera de tu práctica social del lenguaje 14 reflexionaste sobre diversos tipos de álbumes e

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Análisis de diferentes tipos de textos

E inferir las respuestas a estas preguntas al leer los textos escritos por otros.

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La palabra antigua: el arte de la lengua

Reflexionarás sobre el efecto de las narraciones de la palabra antigua en las personas e identificarás su impacto en los

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Lectura en voz alta

Recuerda bien que aquí disfrutaste con “Discurso sobre los cangrejos”, “Preguntas sobre los cerdos e imprecaciones de los

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Mi álbum de primaria

En recuento, en esta sesión reflexionaste sobre diversos tipos de álbumes e identificaste algunas de sus características

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Despertar a la poesía

En el libro de Lecturas de tercer grado podrán hallar “Oda a la flor azul”, y en el de segundo “La palabra” e “Infancia”.

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Palabras que vuelan

pulaktu tachiwini nima maaxanatliyi kintachiwinkan Además, analizarás algunos ejemplos de textos literarios e

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Análisis y planificación de la escritura de poemas

¡E inviten a tus familiares a leer y a analizar poesía contigo! ¡La poesía es un deporte! ¡Practícalo!

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Palabreando y jugando

Aprendizaje esperado: valora los textos humorísticos de su tradición como productos culturales.

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Palabras que cuentan y cantan

Actividad 2 Revisa con atención el contenido de cada una de las láminas e identifica su relación con las imágenes

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Lectura y análisis de textos del ámbito de Estudio I

Conoce y valora la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país. ¿Qué vamos a aprender?

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Lectura y análisis de textos del ámbito de Estudio II

Cuando muere una lengua muere una cultura, pues la diversidad lingüística implica también diversidad cultural, es decir,

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