Contenido · Ficha de clase

Un paseo histórico

Respuesta equipo Napoleón Bonaparte: Hay es algo de común, pero no recuerdo.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

A todos los habitantes de América

Aprovecha los recursos gráficos como imágenes o dibujos, así como el uso de elementos humorísticos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Napoleón, la expansión y el jaque mate al emperador

Me ocupaba en examinar la posición del enemigo y la nuestra: comparaba los recursos morales de ambos partidos, y conocí que

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Jugando con la historia: serpientes y escaleras en la Revolución francesa

Hugo: No estoy muy seguro, pero recuerdo que el pensador Montesquieu propuso la separación de poderes, y está relacionado

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La construcción de la historia III

Se pueden utilizar otros recursos que ayuden a transmitir las conclusiones a las que se llegó, entre algunas técnicas de

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La construcción de la historia II

Por ello, la corona inglesa comenzó a implementar una serie de medidas para allegarse de recursos económicos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El Sistema Inglés II

Para establecer la relación entre onzas y mililitros, Dider utilizó como recurso razones equivalentes, y resolvió mediante

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

División de números enteros

Para saberlo, recurre al argumento multiplicativo que se ha utilizado: ¿Cuál es el valor de “x”?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

División de números enteros

Para saberlo, recurre al argumento multiplicativo que se ha utilizado: ¿Cuál es el valor de “x”?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ángulos y polígonos

Recurre a las relaciones entre los ángulos y realiza el ejercicio.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los histogramas

sesión, conocerás qué es un histograma, por lo que aprenderás a recolectar, organizar y registrar información con este recurso

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

François Viète y el álgebra simbólica

Alumno: Sí lo recuerdo, de hecho, obtuvimos que “x” es 30, o sea el número menor es 30.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La intuición matemática de Ramanujan

El papel era caro y no tenía los recursos para comprarlo.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Proporcionalidad inversa VII

Si necesitas aclarar dudas, recurre a otras fuentes de información acerca del tema, sobre todo, consulta tu libro de texto

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas II

Aunque pudiéramos pensar que ésta última manera de resolver el problema es más rápida, debemos utilizar diferentes recursos

Ver contenido