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Representando a los textos narrativos

Ahora, hay algo que queremos saber todos, ¿Cómo podemos reconocer lo que les pasa a los personajes?

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Para comprender mejor: Leer y resumir

Para saber más: Lectura https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P3ESA.htm Descarga la ficha dando clic aquí

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Lo que la reportera quiso decir

Aquí va el primero: “Más rápido cae un hablador que un cojo”. Parafraséamelo.

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Conociendo la encuesta

Para saber más: Lecturas https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P3ESA.htm Descarga la ficha dando clic aquí

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Elaboro preguntas y organizo mis datos

Vamos a ver en pantalla cómo queda organizada nuestra tabla de frecuencia con estas consideraciones.

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Organizando información en diagramas

Lo primero es colocar el calcetín en la mano para revisar dónde van los ojos por aquí pegamos los ojos.

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Escuchemos a los abuelos

Tal vez, su cara descarnada no augura nada bueno, pero no sabes cómo son de corazón.

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¿Quién es el xocoyote de la familia?

Lee con atención el caso de Mario e identifica cómo cada persona interpreta de manera diferente los chistes.

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Enigma, acertijo, adivinanza, ¿Qué tiene el rey en la panza?

¿Cómo se dice pañuelo en japonés? R= Kitamokito. Va la segunda: ¿Cómo se dice noventa y nueve en chino?

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Reflexionando sobre mis derechos Lingüísticos

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(clase bilingüe)

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Arte mè'phàà

, ¿Cómo lo supiste? ¿Tiene títulos y subtítulos? ¿Indica a quiénes está dirigido? ¿Cómo está distribuido el texto?

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Uenhikua, sentimiento que viene del corazón

¿Recuerdas algunos de los poemas que se has leído aquí en Aprende en Casa?

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Historia de la vida

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(clase bilingüe)

¿Cómo es dónde vivimos? Aprendizaje esperado: comparte información sobre la región donde se encuentra su comunidad.

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