Resultados para: «carlos-ii»
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· Ficha de clase
Mis espacios de convivencia
Vivir y convivir II.
42 seg.
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· Ficha de clase
Ejerzo la libertad y el análisis crítico para el cuidado de mi salud
Soy libre y decido II.
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· Ficha de clase
Promuevo una cultura incluyente e intercultural en mis espacios de convivencia
Pensamos en construir rampas, pero era muy caro y no teníamos dinero.
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· Ficha de clase
¿Cómo influye la información en la construcción de mi identidad?
Juan Carlos.
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· Ficha de clase
¿Qué es la equidad de género?
Lo anterior se explicará de la mano con algunos
ejemplos relacionados con situaciones o casos que tú
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· Ficha de clase
Y si no soy ciudadana o ciudadano, entonces ¿qué soy?
¿Qué le contestarías a Carlos a partir de lo que aprendiste?
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· Ficha de clase
La libertad como derecho humano
¿En qué casos has empleado la libertad?
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· Ficha de clase
La construcción de la historia I
Los burgueses se encargaron de aprobar las leyes que les permitieron comerciar sin las cargas de los impuestos ni las trabas
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· Ficha de clase
¿Dónde y cuándo? Colonialismo en Asia y África
Los personajes representan a la reina Victoria de Inglaterra; a Marianne, de la Francia revolucionaria; al zar Nicolás II
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· Ficha de clase
¿Dónde y cuándo? El Imperialismo
En la imagen podemos ver a la reina Victoria del Reino Unido, Guillermo II de Alemania, al Zar Nicolás II de Rusia; a Marianne
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· Ficha de clase
¿Dónde y cuándo? La segunda Revolución Industrial
Hasta después de 1900 los mineros belgas, en la estación adecuada, dedicaban algún tiempo a cuidar de sus campos de patatas
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· Ficha de clase
Protagonistas de la historia
https://youtu.be/SwNTIeqD8HM
Ahora, se iniciará con la sección II.
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· Ficha de clase
Construyendo la historia: una mirada a los movimientos de independencia de las colonias españolas en América
Abdicación de Carlos IV en favor de su hijo Fernando VII.
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· Ficha de clase
Armando la historia
Estados Unidos
País absolutista europeo, cuyo rey Carlos III adoptó el despotismo ilustrado
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· Ficha de clase
La Primera Guerra Mundial
Los que permanecían despiertos, leían y escribían cartas […] al llegar la noche, comenzaba la actividad.
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