Contenido · Ficha de clase

Características que se transmiten de padres y madres a hijos e hijas

En el siguiente cuadro, marca con una “palomita” las características que tienen en común.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡México, país de las maravillas!

“EL MAIZ Y LA ARRIERA”De: Mario Aburto Castellanos“Casi todos conocemos a la hormiga arriera: cabezona, con patas largas

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo explicar la importancia de la biodiversidad?

Con ellos, elabora un mapa conceptual en el que incorpores otros conceptos relacionados con la biodiversidad.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Dime qué comes y te diré qué tipo de nutrición tienes!

semillas, desechos orgánicos, carne, entre otros.https://p2.piqsels.com/preview/118/571/694/animal-animal-photography-macro-pig-thumbnail.jpg

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los depredadores participan en la regulación del tamaño de las poblaciones

Para ello, en tu cuaderno divide una hoja a la mitad y marca dos columnas.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Juguemos a descubrir un mundo microscópico!

Estos experimentos significaron un cambio conceptual sobre los seres vivos y el inicio de la microbiología moderna.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

De los científicos para el mundo

Mario Molina. El siguiente es el Dr. Mario Molina.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Bioconstruyendo la célula procarionte y eucarionte

(Toma las pinzas e intenta obtener la pared celular, pero suena el timbre que marca error). ¡Noooo, perdí!

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

ADN el código secreto de los seres vivos

Ahora, marca el papel de abajo hacia arriba con los colores en diagonal, segmento por segmento.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

En búsqueda de soluciones ambientales

conlleva un proceso de desinfección y se extraen las células las cuales se tratan en recipientes de cultivo, llenos de macro

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El Sol

La astronomía de este sabio en la antigua Grecia marcó un precedente en el estudio del Sol, pues además lo consideró como

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Adultos en construcción

libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia como parte de su proyecto de vida en el marco

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Cuestión de sexo: ¿qué tan diferentes somos?

libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia como parte de su proyecto de vida en el marco

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El inicio de la vida

libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia como parte de su proyecto de vida en el marco

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Reporte especial: Más vale prevenir, que lamentar.

libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia como parte de su proyecto de vida en el marco

Ver contenido