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¿Cómo escribo la recomendación?

Te invito a leer los comentarios que los alumnos y alumnas compartieron, acerca de lo que creen que tratará el texto.

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¡Tengo la versión final!

Esto es lo que comentaron algunos alumnos sobre el esquema propuesto.

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Tlacuaches en cuentos y otras narraciones

Registra las palabras y expresiones que señalaron los tres alumnos.

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¡Inician igual que nuestros nombres!

Chepito al igual que muchos alumnos y alumnas se ha o se está acercado a la lectura a partir de las imágenes que vienen en

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Buscadores de palabras

El pájaro le contestó que no podía volar porque no tenía alas.

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Lo que notas, lo anotas

Ahora me puedes decir qué palabras empiezan como la palabra alimentos, con “a” por ejemplo; avión, alas, arcoíris.

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Había un navío vío, vío

arañas, luego azules, alambres amarillos, entonces quedó de la siguiente manera, un navío cargado de arañas azules con alas

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Lobo, ¿sigues ahí?

Ahora tienes la tabla elaborada a partir de los hallazgos, de las observaciones, de los alumnos.

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Lobo, ¿estás ahí?

Adaptación del cuento hecha por alumnos de primaria.

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¡Cuántos lobos!

También observaste otros cuentos: una versión muy graciosa de los tres cerditos que dos alumnos de primaria y su familia

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¿Un lobo juguetón? ¿En dónde?

En lo que escribes en tu cuaderno observa las participaciones de alumnos y alumnas de primer grado: ¡Gracias

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Avanzo en mi descripción

Observa algunos videos de alumnas y alumnos de primer grado de la república, de cómo han avanzado en su descripción.

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Mis tareas llegan a su destino

Sus aulas son pequeñas, yo atiendo en mi grupo a 24 alumnos, y en el otro grupo son 22 alumnos, y la escuela está a 20 minutos

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Mi experiencia de aprender en casa

Ahora te invito a que observes los textos de algunos alumnos y alumnas de la maestra Joaquina.

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¡Soy un cuentacuentos!

Ahora, es momento de responder las preguntas siguientes: Pueden participar todas las alumnas y los alumnos

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