Contenido · Ficha de clase

Pregunto y aprendo

Formularás preguntas sobre lo que te gustaría saber y no se encuentra en el texto que se leyó. ¿Qué hacemos?

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Contenido · Ficha de clase

De lo oral a lo escrito

adapta el lenguaje para ser escrito, con ayuda del maestro, buscando la mejor forma de “decir” o expresar una idea al escribir

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Para qué y quién escribo

Para qué y quién escribo

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Dibujemos los caminos que andamos

Dibujemos los caminos que andamos

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Mi plan de lectura

¿Qué hay en tu casa que puedas leer?

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Anécdotas divertidas

El momento chistoso. ¡De pronto, sentí como que el árbol se hacía de lado! ¡Cada vez más rápido! hasta que: ¡plas!

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(clase bilingüe)

El momento chistoso. ¡De pronto, sentí como que el árbol se hacía de lado! ¡Cada vez más rápido! hasta que: ¡plas!

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La guía de revisión

¿Cómo puedes estar seguro o segura, de que es un texto informativo o qué informa? ¿Por qué es diferente de los otros?

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Reviso y corrijo

El texto que vamos a revisar es una noticia, por ello vamos a ver qué es una noticia y qué características tiene.

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(clase bilingüe)

El primer texto que leímos es: San Diego. Después de leerlo, ¿Qué comentario podrías hacer?

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La palabra antigua

comprende el significado que tienen las narraciones de la palabra antigua por su valor estético y el contenido cultural.

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Los relatos de la palabra antigua

comprende el significado que tienen las narraciones de la palabra antigua por su valor estético y el contenido cultural.

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Revisando mis textos los mejoro

Ya muy poco, ahora ya es más común usar el tipo de ropa, que usa el mestizo.

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En México hablamos muchas lenguas

¿Es el mismo náhuatl el de Hidalgo que el de Durango?

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Mi exposición

¿Qué te parece? ¿Qué vamos a investigar? ¿Qué necesitamos o qué tenemos que hacer?

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