Contenido · Ficha de clase

Un cuento de emociones

Él por el micrófono puede preguntar quién perdió una cajita en camino a la escuela, y así seguro aparece el dueño.

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Contenido · Ficha de clase

Mis grupos de interacción y mi identidad

Para complementar lo que has visto, escucha otros testimonios de algunas y algunos adolescentes.

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Grupos culturales y su influencia en la identidad

A continuación, escucha el testimonio de María, quien platica sobre la influencia de la cultura en su identidad.

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Componentes de mi identidad

Escucha con atención el siguiente audio y sigue la lectura. Audio 1.

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¿Qué es la identidad personal?

A continuación, observa el siguiente esquema para profundizar en la identidad.

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Valoro el derecho a la libertad y lo ejerzo con responsabilidad

Para complementar tus respuestas e ideas, escucha con atención el testimonio de María, una estudiante de secundaria que platica

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Ejerzo mi derecho a la salud

Para dar respuesta y complementar tus ideas, escucha con atención a lo que Edith y Nataly dicen al respecto.

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Criterios éticos para la construcción de mi identidad y el cuidado de mi persona

En la parte superior del esquema anoten el título: “Principios, valores y criterios éticos”.

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¿Cómo aplico la educación para la paz en mi salón de clases?

Diálogo y escucha.

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La educación para la paz, una forma de aprender a convivir

Por ello, tus profesoras y profesores pueden orientarte en los conflictos que se susciten en el aula y en la escuela.

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La cultura de paz y no violencia: estrategias ante la violencia

Analiza a qué se refiere en el siguiente esquema: Paz negativa La paz como armonía

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La no violencia ante el conflicto

Elabora en tu cuaderno el siguiente esquema.

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En el conflicto ambas partes sentimos

con el desempeño emocional y ciudadano; es decir, la escuela atiende tanto el desarrollo de la dimensión sociocognitiva

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Comunicación eficaz para establecer acuerdos

Es por ello que la escucha activa y la empatía se relacionan íntimamente.

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Acordar para solucionar las diferencias

A continuación, escucha el testimonio de Yaretzi, alumna de secundaria, que cuenta sobre su experiencia y la forma en que

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