Resultados para: «creacion-de-personajes»
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creación?
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· Ficha de clase
Puedo ser fuerte, y a la vez... liviano
Actividad 2
Observa e imitar los movimientos y las posiciones corporales de las personas de las imágenes; niños, adolescentes
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· Ficha de clase
¿Derecha o izquierda?
¿Quieres intentar nuevas formas de moverte de forma creativa?
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· Ficha de clase
Sigamos el pulso
Actividad 3:
Identifica al pulso como base para la creación de movimientos rítmicos.
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· Ficha de clase
Te cuento en movimiento
Y esta manifestación artística es una fusión de movimientos tomados de la danza de origen mexicano y de la danza africanas
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· Ficha de clase
Sonido, música y movimiento
asocia sonidos, canciones y movimientos a estados de ánimo
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· Ficha de clase
Canto, bailo y dibujo para expresar mis emociones
asocia sonidos, canciones y movimientos a estados de ánimo.
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· Ficha de clase
Guerreros de la danza
Guerreros de la danza
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· Ficha de clase
Observemos y reconozcamos nuestras emociones
El reto de hoy:
Retoma alguna de las técnicas de las artes visuales y exprésate de manera libre, no te reprimas y experimenta
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· Ficha de clase
Jugar con mi espacio personal
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Uno de los personajes importantes de la revolución fue Francisco Villa.
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· Ficha de clase
Juego y respeto
motivante para todos sentir el apoyo de las personas con las que se convive de manera muy cercana, ya que es una forma de
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· Ficha de clase
Más canciones para el corazón
elabora un cancionero grupal a partir de la música que escuchó en el ciclo escolar.
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· Ficha de clase
Organizo mis canciones
elabora un cancionero grupal a partir de la música que escuchó en el ciclo escolar.
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· Ficha de clase
La música que a mí me gusta
elabora un cancionero grupal a partir de la música que escuchó en el ciclo escolar.
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· Ficha de clase
Soy movimiento
Después de la preparación previa a la creación de secuencias, vas a reconocer y recordar algunas partes de tu cuerpo que
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· Ficha de clase
Los festejos en la escuela
experimenta manifestaciones artísticas en un proyecto con base en los festejos de su comunidad.
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