Resultados para: «casino»
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camino?
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· Ficha de clase
Escucho y siento
En el caso del concierto de las aves, sabes distinguir, ¿Qué emoción es?
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· Ficha de clase
Identifico y manifiesto
Y son aquellos que realizas con una intención suave, durable, prolongados, manteniendo casi siempre una velocidad continua
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· Ficha de clase
Identifico y actúo
En esta sesión explorarás:
Movimientos súbitos: Bruscos, rápidos y que casi siempre son cortos.
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· Ficha de clase
¿Derecha o izquierda?
servirán como una partitura para moverte, recuerda que una partitura es una serie de símbolos que te indican, en este caso
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· Ficha de clase
Jugando en silencio
Revisar tu mochila como sacando objetos o en este caso una cámara.
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· Ficha de clase
¡Imagino, comparto y celebro!
celebrar”
Es por ello que continuarás con las actividades de Artes que has realizado en sesiones anteriores; ya casi
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· Ficha de clase
El origen
En esta sesión conocerás de las cualidades específicas de los Tamborileros, se han recibido varios comentarios, en el caso
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· Ficha de clase
Escucho y produzco
En este caso identifica los sonidos agudos y graves.
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· Ficha de clase
No te veo, pero si te escucho
produzca un sonido se necesitan tres elementos, el objeto, el medio en el que viajará y el receptor del sonido que en este caso
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· Ficha de clase
Colorear mi sentir por la naturaleza
Camino de emociones.
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· Ficha de clase
Familias coloridas
al centro con un color y las personas de mi familia con las que convivo más, estarán más cerquita, aquellas con las que casi
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· Ficha de clase
Soy fuente de sonidos
Puede ser que la música que recordemos con cariño de nuestra niñez sea una canción que le gustaba a nuestra abuelita como
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· Ficha de clase
Cuéntame con onomatopeyas naturales
Es de gran importancia de escuchar, y en este caso repetir esos sonidos naturales.
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· Ficha de clase
Las cosas que escucho
En las monedas y fíjate que este sonido ahora ya está casi en desuso porque esas eran máquinas registradoras de dinero.
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· Ficha de clase
Jugando con la voz
¿Cómo te fue en casita? seguro muy bien.
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