Contenido · Ficha de clase

Escucho, comprendo e interpreto

O crees que estén: Platicando, aunque no sabes de qué; no se ven enojados, pero tampoco muy contentos.

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Exponiendo mis ideas

Si no es posible contestar a preguntas, anotarlas para buscar información y contestarlas posteriormente.

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Tiempo de leer

Puedes encontrar libros pequeños o grandes, con poco o mucho texto, si son interactivos o no, en dos dimensiones o tres;

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Los poemas y su musicalidad

alcanzaron los medios para una representación adecuada.

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Estoy aprendiendo a escribir mejor

revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional, ortografía.

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El A, B, C de las palabras

Escoge una de las palabras que no reconociste en el poema, por ejemplo “Ebúrnea”.

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Lengua Indígena

No existen dos libros cartoneros que sean iguales, cada uno de ellos es único.

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A corregir nuestros textos

revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas: Escritura convencional, ortografía.

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La primera versión de mi cartel

Por ejemplo: Convencional: que resulta de algo que es habitual o de costumbre.

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Los instructivos

No importa el orden en que se consigan sino lo importante es tenerlos listos antes de comenzar.

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Presentemos nuestro cartel

No es necesario escribir estas respuestas, solo piensa y comentarlas con otras personas.

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Busco información y redacto notas

¿Qué acciones podrían realizar para que esto no ocurriera?

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Elección de coplas

, mira esta María siempre trae la leche muy fría, yo así no la quiero tomar; que la vuelva a calentar.

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Elección de coplas

, mira esta María siempre trae la leche muy fría, yo así no la quiero tomar; que la vuelva a calentar.

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¿Qué nos informan los libros?

Observa otro video e identifica si el libro es de tipo informativo o no.

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