Resultados para: «literal-x»
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· Ficha de clase
Pensamiento proporcional
Entonces, ¿cuánto debe valer “x” para que “y” sea de 10 kilómetros?
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Pensamiento proporcional
Entonces, ¿cuánto debe valer “x” para que “y” sea de 10 kilómetros?
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Problemas multiplicativos III
1 ½ + 1 ½ + 1 ½ = 3/2 + 3/2 + 3/2 = 9/2 = 4 ½
1 ½ x 3 = 3/2 x 3 = 9/2 = 4 ½
El reto de hoy:
Repasar la operaciones de este
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· Ficha de clase
Resolución de problemas integradores. Manejo de la información II
La forma de obtener la razón de cambio entre dos puntos (x,y) y (x´, y´) que pertenecen a una recta es: y´-y sobre x´-x
Las
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Resolución de problemas II
Al resolver obtenemos que “x” es igual al cociente de 5 000 litros entre 1, de lo que resulta “x” igual a 5 000 litros.
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Resolución de problemas integradores. Manejo de la información II
La forma de obtener la razón de cambio entre dos puntos (x,y) y (x´, y´) que pertenecen a una recta es: y´-y sobre x´-x
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· Ficha de clase
¡Bien protegidos!
O también, en 3 x 100, se multiplica 3 por 1 y se aumentan los dos ceros del 100.
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¡Bien protegidos!
O también, en 3 x 100, se multiplica 3 por 1 y se aumentan los dos ceros del 100.
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Contra reloj
El siguiente cuadro se usa para escribir los productos, desde 1 x 1 hasta 10 x 10 anoten los números que deben estar donde
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· Ficha de clase
Transformaciones permanentes y combustión
Al quemar este tipo de combustibles se obtiene energía, pero también se liberan gases como el dióxido de carbono, que en
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Transformaciones permanentes y combustión
Al quemar este tipo de combustibles se obtiene energía, pero también se liberan gases como el dióxido de carbono, que en
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· Ficha de clase
Perímetro, área y volumen
resuelve las multiplicaciones que están dentro de los paréntesis, y resulta 2 x 67.5 más 2 x 33.75.
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Perímetro, área y volumen
resuelve las multiplicaciones que están dentro de los paréntesis, y resulta 2 x 67.5 más 2 x 33.75.
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Proporcionalidad Inversa
Se tiene la relación: “a” es a “b”, como “c” es a “x”.
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Proporcionalidad Inversa
Se tiene la relación: “a” es a “b”, como “c” es a “x”.
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