Resultados para: «genero»
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· Ficha de clase
¿Cuáles son nuestras necesidades colectivas?
seres vivos, los seres humanos tenemos la necesidad de crear, conocer, imaginar, disfrutar el arte, ser felices y, en general
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· Ficha de clase
Las leyes que soportan la rendición de cuentas
En 1839 el Supremo Poder Conservador establece que corresponde al Congreso Nacional examinar la cuenta general de inversión
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· Ficha de clase
Las leyes que soportan la rendición de cuentas
En 1839 el Supremo Poder Conservador establece que corresponde al Congreso Nacional examinar la cuenta general de inversión
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· Ficha de clase
En el cuidado del ambiente, ¡todos contribuimos!
porque todos coincidimos en lo que se puede hacer para cuidar el ambiente; instituciones gubernamentales, población en general
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· Ficha de clase
En el cuidado del ambiente, ¡todos contribuimos!
en un sitio específico, pero no queda restringida, se disipa y contamina la atmósfera en general, por eso es importante
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· Ficha de clase
¿Qué sigue?
En este caso para comprender la sucesión que se pide generar, vas a usar el dinero.
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· Ficha de clase
¡Cuidado y uso responsable del agua!
¿Quiénes generan la contaminación del río? El río es ya un depósito de basura doméstica y de desechos tóxicos.
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· Ficha de clase
¿Qué sigue?
En este caso para comprender la sucesión que se pide generar, vas a usar el dinero.
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· Ficha de clase
¡Planteemos una solución técnica!
Éste tenía que ver con que el proceso de afilado de sus tijeras es muy lento y le gustaría generar un producto o servicio
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· Ficha de clase
Ventas y ganancias II
¿Qué producto genera mayor ingreso con menor inversión?
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· Ficha de clase
Ventas y ganancias II
Ahora analiza las siguientes preguntas: ¿Qué producto genera mayor ingreso con menor inversión?
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· Ficha de clase
Textos para aprender y divertirnos
¿Cuál podemos decir que es el contenido general del texto?
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· Ficha de clase
¿Cuáles son las aportaciones del trabajo de Lewis?
Se quedan unidos por medio de la fuerza electrostática que se genera formando el ion sodio y el ion cloro.
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· Ficha de clase
¿Cómo reducir los efectos de los desastres?
¿Con cuáles de esos fenómenos se puede generar una “Migración temporal y definitiva”?
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· Ficha de clase
Pero antes… ¡A movernos!
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Podemos generar movimientos con base en estímulos diversos, s in embargo, el movimiento no debe
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