Contenido · Ficha de clase

Misión: Es cuestión de perspectiva

En el ESCENARIO 1 puedes decirte a ti mismo: ¡Qué nervios! ¿Por qué me toca ser el primero?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Reconociendo a mis monstruos

Actividad 1. Práctica de atención.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Parar, parar, que el mundo no se va a acabar

Actividad 1 Realiza la siguiente técnica que puede ayudarte a relajarte cuando sientas estrés: Técnica de Parar

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Para que soy buena(o) y en qué me gustaría mejorar?

1. 1. 2. 2. 3. 3.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los monstruos sí existen

Emociones Constructiva Aflictiva 1.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Bienvenidas y bienvenidos, estudiantes!

Inícialo en el minuto 0:45 y detenlo en el minuto 1:10 nuevamente inícialo en el minuto 1:21 y detenlo en el minuto 1:33

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Manifiesto respeto hacia los demás

Está comprobado que gran parte de la superación de una persona se basa en la capacidad de relacionarse con sus semejantes

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡La encuesta que no me cuesta!

Más de 10 b. de 6 a 10 c. de 1 a 5 d. Ninguno.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Reportando los datos de la encuesta

Aprende más escuchando la siguiente información, hasta el minuto 1:31.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Elaboro preguntas y organizo mis datos

El reto de hoy: Elabora 1 pregunta abierta y 1 pregunta cerrada de algún tema que llame su atención.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡El villano de los adjetivos anda suelto!

Pero, Famulus, ¿Quién te ha metido en la cabeza semejantes cosas? Dentro de pocas horas estará listo el aparato.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Una clase ¡de mucho cuento!

De acuerdo, si seleccionamos los números 1 y 8 a ver qué toca. Vamos a ver, aquí están tus fichas.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Dejo por escrito mi proceso de elaboración

Paso 1. Se dobla el papel por la mitad para lograr el pliegue horizontal. Paso 2.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Elaboramos tablas y gráficas para interpretar una encuesta

La opción de jugar “mucho” tiene una frecuencia de 9 niños o niñas, la de jugar “poco”, solamente 1 y la de jugar “nada”

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Identifico unidades de medida

Yä´se wa tzyäjkyaju tuma näjs´tzyika nyämaka tukay ora, tzyäjkyajpa mäjatampä y tze´tampä täjkäpyapä´omo ½ y 1 kilo säjk.

Ver contenido