Contenido · Ficha de clase

Un programa de radio (repaso)

con un programa breve, de 5 o 10 minutos, colocando fragmentos de música y cápsulas informativas basadas en textos que leas

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¡Imagínate cómo pasó!

La sesión de hoy se iniciará con esta pregunta: ¿tú lees o ves muchas noticias?

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El lenguaje formal hace la diferencia

Fragmento: www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/116/de-quien-es-el-espacio Si lees con cuidado, verás

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Reconstruyendo los hechos

Elijas una nota informativa y la leas.

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Opiniones que valen mucho

Ahora, revisarás cómo identificar un hecho y una opinión en textos informativos, por lo que se solicita leas la siguiente

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Eventos que llaman la atención en diferentes sucesos

Si lees con detenimiento, podrás darte cuenta que los eventos que llaman la atención son: “¡Navidad!

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Causa-efecto en los cuentos

Dentro, el brillo glacial del estuco, sin el más leve rasguño en las altas paredes, afirmaba aquella sensación de desapacible

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Leyendo mi cuento

¿Te parece si lees otro cuento escrito por otro adolescente?

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Cómo titular reseñas

Para iniciar, te invitamos a que leas los siguientes títulos de reseñas.

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Recursos léxicos que te invitan a leer

Gracias al recurso de la reseña, puedes formarte un primer juicio acerca de un libro y decidir si lo lees o no.

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Les cuento de qué trata

libro te engancha y te obliga a investigar más por tu cuenta debido a las preguntas que te vas formulando conforme lo lees

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Las noticias a tu alcance

También te invitamos a que leas, escuches y veas noticias para que te mantengas informada o informado de los acontecimientos

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El reglamento, una retroalimentación para la convivencia

¿Para qué sirven las reglas y las leyes?

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Leyendo cuentos

Cuando lees narraciones de diversos subgéneros es importante ir identificando los elementos que te ayudarán a entender mejor

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Emociones que quiero provocar

trabajo del detective sería contar, por ejemplo, qué hay en los cajones, de qué trata el libro abierto, ¿por qué están los lentes

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