Contenido · Ficha de clase

¿Cómo representar los materiales?

Se te sugiere el artículo de divulgación “Una tipología de los modelos para la enseñanza de las ciencias” de José Antonio

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuáles son los efectos de los contaminantes en aire, agua y suelo?

Establecer alianzas para enfrentar la contaminación marina. 11.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo expresar la concentración?

Para que se considere satisfactoria la calidad del aire, la concentración de monóxido de carbono no debe exceder de 11 partes

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo diferenciar propiedades extensivas e intensivas?

Observa el siguiente video del minuto 10:25 a 11:54.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo saber que una mezcla está contaminada?

divulgación de la ciencia de la UNAM a través de la siguiente página electrónica: http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuáles son los criterios para clasificar materiales?

Obsérvalo del minuto 04:12 a 04:52 y del 10:42 a 11:19. ¿Mezclas o compuestos?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuáles son las medidas preventivas para conservar la salud aplicando la ciencia química?

Ambas están relacionadas con artículos que consumimos y son de suma importancia; los daños que pueden ocasionar no están

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuáles son las implicaciones de la química en el mundo actual?

Para tener otra perspectiva sobre el tema se te recomienda el artículo: La química en el siglo XXI “Ángel o demonio”, de

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo identificamos las propiedades extensivas e intensivas de los materiales?

refrescos a nivel mundial con 163 litros por persona al año, consumo 40% mayor que el de un estadounidense promedio con 118

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuáles son los beneficios de separar mezclas en tu vida diaria?

usa para caracterizar los aceites esenciales y los aromas empleados en saborizantes, aromatizantes, licores, perfumes, artículos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo saber que una mezcla está contaminada?

Si quieres saber más acerca de este tema, lee el artículo de la revista de divulgación científica de la UNAM: Venenos, envenenados

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo recuperar y reutilizar el agua en mi comunidad?

En el artículo 4º, párrafo 6, de la Constitución Mexicana de los Estados Unidos Mexicanos, se reconoce el derecho humano

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo se clasifican los materiales?

Observarás el siguiente video del inicio al 4:53 y del minuto 10:57 a 11:22: Mezcla o compuestohttps://youtu.be/benJbAVKGVYEn

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo representamos a los materiales?

sacarosa está formada por 12 átomos del elemento carbono, su símbolo químico es una C mayúscula, 22 átomos de hidrógeno y 11

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuál es la importancia de los modelos en el conocimiento científico?

La receta cósmica de Alberto Güijosa: http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/129/la-receta-cosmica ¡Buen trabajo!

Ver contenido