coleccion · Ficha de clase

Operaciones y relaciones

Se debe calcular entonces, la velocidad por minuto con la cual entra o sale el agua.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Comparación

Lo que se puede concluir es que, aplicar el mismo descuento con un orden diferente permite obtener el mismo resultado.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Equivalencia

Puede ser representada de varias formas y con el mismo valor.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Sistemas de numeración

Si coinciden uno a uno, entonces se tiene el mismo número de elementos de ambos conjuntos.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Número

La respuesta la obtendrás en el siguiente video del inicio al minuto 02:00.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Educación financiera III. Metas y proyecto de vida

Este conocimiento ayuda a tomar decisiones que influyen directamente en la economía, ya sea de una familia o en ti mismo.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Educación financiera II. Consumo inteligente, responsable y sustentable

Es decir, no es lo mismo que le devuelvan el dinero mañana mismo a que le devuelvan el dinero dentro de 10 años, tampoco

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Educación financiera I. Uso racional de los recursos. Ahorro

El hábito del ahorro puede parecer ajeno a la práctica común.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Manejo de la información II

Es cierto la pregunta dice que NO caigan ambos dados el mismo número, lo contrario a lo que se hizo.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Manejo de la información I

Para no perder continuidad, continúa con la segunda pregunta, que se desprende del mismo planteamiento que hace Jeisy.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico III

el despeje del mismo.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico II

El término común que es equis se eleva al cuadrado, más la suma algebraica de los términos no comunes por el término común

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico I

En este caso, el factor común, es “x”.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Forma, espacio y medida II

Con el mismo formato, es decir, ejercicios sencillos y directos con 4 posibles respuestas y sólo una correcta.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Forma, espacio y medida I

Lo mismo sucede con los otros ángulos adyacentes, por ejemplo, el ángulo “D” al sumarlo con el ángulo “B” o con el ángulo

Ver coleccion