Resultados para: «maqueta-representativa»

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Abono orgánico para plantas
coleccion · Ficha de clase
Abono orgánico para plantas
tierra, materia seca y residuos orgánicos, así hasta llenar nuestra lata, pero la última capa debe ser de tierra para maceta
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Abono orgánico para plantas
coleccion · Ficha de clase
Abono orgánico para plantas
tierra, materia seca y residuos orgánicos, así hasta llenar nuestra lata, pero la última capa debe ser de tierra para maceta
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¿Cuánta agua nos queda?
coleccion · Ficha de clase
¿Cuánta agua nos queda?
hagan por la tarde con una regadera o jícara para que solo agreguen el agua necesaria para humedecer el suelo de cada maceta
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¡A que te pico el ojo!
coleccion · Ficha de clase
¡A que te pico el ojo!
Si tienes en tu casa plantas en maceta, selecciona una y colócala lejos de la fuente de la luz por cuatro días, en la zona
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¿Cuánta agua nos queda?
coleccion · Ficha de clase
¿Cuánta agua nos queda?
hagan por la tarde con una regadera o jícara para que solo agreguen el agua necesaria para humedecer el suelo de cada maceta
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Y tú, ¿sabes qué es la empatía?
coleccion · Ficha de clase
Y tú, ¿sabes qué es la empatía?
Sin embargo, cuando estábamos descansando para tomar agua, había una flor muy bonita en la maceta de mi mamá.
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¡A que te pico el ojo!
coleccion · Ficha de clase
¡A que te pico el ojo!
Si tienes en tu casa plantas en maceta, selecciona una y colócala lejos de la fuente de la luz por cuatro días, en la zona
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Juñ ch'älbilbä tyi lakty' añ ch'ol / Libro de literatura en lengua originaria Chol de Chiapas
recurso · Documento
Juñ ch'älbilbä tyi lakty' añ ch'ol / Libro de literatura en lengua originaria Chol de Chiapas
escritos en lengua originaria Ch'ol, que han sido escritos y recopilados por docentes bilingües, se muestran aspectos representativos
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Nuk pitsíl ts'ají ti yokot'án / Libro de literatura en lengua originaria Chontal, Tabasco
recurso · Documento
Nuk pitsíl ts'ají ti yokot'án / Libro de literatura en lengua originaria Chontal, Tabasco
escritos en lengua originaria Ch'ol, que han sido escritos y recopilados por docentes bilingües, se muestran aspectos representativos
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Reseñar, ¿para qué?
coleccion · Ficha de clase
Reseñar, ¿para qué?
una reseña debe oscilar entre tres y cinco cuartillas, pues no constituye un análisis detallado, sino una síntesis representativa
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Construcción de gráficas circulares
coleccion · Ficha de clase
Construcción de gráficas circulares
que es una circunferencia la que va a ser el modelo para la gráfica, hay que considerar que cada actividad debe ser representativa
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Construcción de gráficas circulares
coleccion · Ficha de clase
Construcción de gráficas circulares
que es una circunferencia la que va a ser el modelo para la gráfica, hay que considerar que cada actividad debe ser representativa
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Los mayas, personas de la selva
coleccion · Ficha de clase
Los mayas, personas de la selva
Énfasis: r econocer a la cultura maya como representativa del periodo Clásico tardío y sus principales
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Clásico tardío
coleccion · Ficha de clase
Clásico tardío
Aprendizaje esperado: recuerda que la cultura maya es la más representativa
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Los mayas, personas de la selva
coleccion · Ficha de clase
Los mayas, personas de la selva
Énfasis: reconocer a la cultura maya como representativa del periodo Clásico tardío y sus principales características: actividades
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