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¿Qué es, qué es?

Seguirás el texto mientras un familiar leerá los textos para establecer la relación sonoro-gráfica.

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Notiemoción

Recuerda que escribir un texto como una noticia, una infografía o un cuento no es algo que resulte a la primera, así que

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Había un navío vío, vío

Había un navío vío, vío

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¡Extra, extra!

Con todo lo que ya has revisado, di que tipo de texto es y cuáles son las pistas para identificar si es un cuento, una infografía

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Informo en mi lengua

Elaborarás un texto informativo de interés comunitario (cartel). ¿Qué hacemos?

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Al inicio o al final… ¿con qué sílaba?

¿es lo mismo que leíste en un inicio?

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Lobo, ¿sigues ahí?

Énfasis : escuchar un cuento en el que aparece un lobo, identificar los elementos intertextuales y describir las

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Escribo con ayuda

Así, la siguiente sesión podrás hacer un cartel o un volante informativo para compartir con los familiares que convives,

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Nuestro álbum de infografías

En tu álbum coloca un título, por ejemplo.

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¡Construyo palabras!

Un día en once niños. Lucia Garza García.

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¡Terminé mi infografía!

Énfasis: revisar los textos para la infografía.

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Una copia con sentido

Énfasis: copiarás un texto (trabajado en la sesión anterior).

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¿Qué será, qué será, qué será?

Escribió un poema titulado “LA LUNA” se tomarán un fragmento de ese poema.

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Lobo, ¿estás ahí?

Énfasis : escucha un cuento en el que aparece un lobo.

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Selecciono, corrijo e ilustro

Hiciste un primer planteamiento de preguntas.

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