Contenido · Ficha de clase

¡Anunciando las emociones!

Si observas, podemos identificar mensajes de texto, videos, fotos, memes, cartas, etc.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Sabes lo que hay en el aire?

Si al finalizar el texto requerimos cambiarlo, lo podríamos hacer, si fuera necesario.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Busquemos pistas sobre los textos expositivos

elegimos para nuestro texto expositivo, es importante identificar algunas partes del libro, como el título, para saber si

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Fantasía y realidad: las leyendas

¿Qué te parece si la leemos y me dicen si, en verdad, contiene elementos reales y elementos de fantasía?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los textos expositivos guardan temas y subtemas

¿De dónde viene el agua dulce si toda la del mar es salada? ¿Por qué dicen que el agua se acaba si yo veo mucha?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Textos expositivos, aún hay un poco más…

Si identificamos que hay varias palabras que se repiten, es muy probable que tengan relevancia en el tema que vas a leer,

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Clasificamos la información!

Revisar el texto para conocerlo: revisar el índice (si es un libro), revisar los títulos y subtítulos, si es otro tipo de

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La importancia de nuestra historia

Lo que se va a leer hará comprender que si el perro es un buen compañero de la gente es mucho más del campesino.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Organizamos y clasificamos la información

Contesta ‘’si’’ o ‘’no’’. La respuesta correcta es ‘’NO’’.   Una última. Contesta ‘’si’’ o ‘’no’’.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Un cuadro muy sinóptico

En realidad, el cuadro sinóptico es como si hicieras una síntesis de información sobre cierto tema.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

De romboide a rectángulo

¿Cómo sabes si la reproducción del romboide fue correcta?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

(clase bilingüe)

Sin duda, el elevar a nivel constitucional las lenguas indígenas es un acto de justicia social ya que nos da la oportunidad

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Elaboro mapas conceptuales y cuadros sinópticos

Distribuir la información, para cuadro sinóptico de izquierda a derecha, si es mapa conceptual se prefiere de arriba abajo

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Un acento muy agudo

Si se le pone acento al final no suenan bien: cobraRON, alzaRON, estuvieRON, en cambio si digo contaminaCIÓN o comunicaCIÓN

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Entre todos revisamos nuestro trabajo

Si te es posible copia estas tablas en tu cuaderno.

Ver contenido