Contenido · Ficha de clase

¡Ya lo puedo escribir!

buscar una que el inicio suene como la que hace falta.

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¡Inician igual que nuestros nombres!

reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de grupo y utiliza ese conocimiento como referencia para identificar

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¿Qué es, qué es?

Como observas en la imagen hay maíz de diferente color y tipo.

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Palabras compuestas y algo más…

Utilizaras palabras conocidas como referente para escribir palabras nuevas.

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Teatro en casa

escenografía, seleccione la música, entre otras cosas.

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El uso del croquis

Utilizaras frases como “a la derecha de la plaza”, “enfrente del mercado”.

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Rimas sin igual, con letras al final

como ya has visto en sesiones anteriores, se pueden crear cuentos, canciones, rondas y también adivinanzas.

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¡Tengo la versión final!

Revisarás y corregirás el borrador, así como también elaborarás la versión final del texto.

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Rondas y canciones

Así es como termina esta actividad. ¿Qué tal?

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Armando nombres

Sería difícil entenderte, porque no sabrías como dirigirte a los demás en casa y en la escuela.

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¿Qué es una infografía?

como tú!

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Lo que notas, lo anotas

Vamos a corregir las siguientes: “i cosas cotaminadas”.

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Buscadores de palabras

atenderás las similitudes gráfico-sonoras entre palabras que se asemejan por su sílaba inicial como estrategia recurrente

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¿Qué sí y qué no?

como VOLAR y termina en TO como PATO.

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¡Tengo una credencial de lector!

¿Notas como en la tabla se repite el nombre de Ángel Gabriel?

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