Contenido · Ficha de clase

¿Qué información necesito?

en tu entorno, también puedes escoger un aspecto de estas problemáticas que te llame la atención.

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Léase antes de leer

Los aspectos que se han mencionado forman parte de los criterios de selección que consideras para escoger lo que es mejor

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¿Cómo elegir?

En ocasiones se puede escoger un autor y hacer una recopilación de sus textos.

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Introducción… ¿para qué?

de 1884 es realmente mala, pero con gusto escribiría un prólogo porque allí se escenifica la problemática de la inmigración

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Leo, analizo y comparto: la antología

narración, te sugerimos a que busques el cuento en Internet o cuando regreses a la escuela, en las Bibliotecas de Aula o Escolar

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¿En dónde firmo?

mano tu documentación obtenida en la escuela, es decir, tu boleta de calificaciones del ciclo anterior o su credencial escolar

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Referencias bibliográficas

Anotar de manera incompleta el nombre del profesor en un trabajo escolar.

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Leo, analizo y comparto: la antología

narración, te sugerimos a que busques el cuento en Internet o cuando regreses a la escuela, en las Bibliotecas de Aula o Escolar

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Como me hables, nos comunicamos

La de un tema escolar.

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Graficando ando

Los informes de investigación son realizados desde edad escolar; por ejemplo, en las clases de Biología, Formación o Lengua

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Función de la encuesta

Sí       B) No ¿Ayudarías con campañas informativas para erradicar el acoso escolar?

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En tu contexto está la respuesta

A veces las palabras no son suficientes para hacer visible una problemática, y por eso, para hacer un mensaje más potente

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Entre hilos y volúmenes: creación de un mundo ideal

Escala y maqueta, volumen y espacio https://youtu.be/oTyzfcHb9bs Deshila y arma

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¿Cómo nos expresamos a través del arte contemporáneo?

¿Sabías que el rap surgió como una forma de expresión en ciertos grupos urbanos y tocaban temas sobre problemáticas sociales

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El mural de mis emociones

explora formas de intervención en una problemática social para incidir creativamente en diversas situaciones.

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